Halvparten av alle førsteklassinger som henvises til pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) i Tønsberg, er født sent på året. Ingen er født de tre første månedene i året. Nå tar kommunen grep.

Plötsligt blev det omöjliga möjligt och skolor fick fart på anpassningarna. En ny studie visar att många föräldrar till barn med funktionsnedsättningar upplevde en ljusning under pandemin.

Fler elever ska lyckas i skolan. Det är målet för SVA:ret, ett treårigt utvecklingsprojekt som Lundbyskolan och Västra Engelbrektsskolan driver tillsammans för att stärka undervisningen för elever med svenska som andraspråk. Nu växlar satsningen upp inför sitt andra år – med skärpt fokus på språkets roll i lärandet.

Libraries in schools across Australia were at the heart of Children’s Book Week celebrations. In this article, we share new research findings about the evolving role of school libraries.

Alla barn med autism har utmaningar med socialt samspel. Många av dem har också avvikande ögonkontakt. Att kunna titta andra människor i ögonen är en förutsättning för mer avancerade sociala färdigheter och ökar möjligheterna till delaktighet i lek- och lärandesituationer. Det här kapitlet beskriver hur ögonkontakt hos barn med autism kan främjas på ett lekfullt…

The article investigates how linguicism, racialisation and ethnicisation interconnect in a non-formal adult education setting, a non-governmental integration initiative targeting parents of small children in Sweden. (pdf)

Användningen av energidrycker bland barn har ökat markant mellan åren 2014 och 2022. Det visar ny forskning från Jyväskylä universitet i FInland.

Ett utdrag ur boken ”Jagger Jagger” samt två färgglada lässnurror. Det är utgångspunkten i dagens lektion i klass 5B på Karins­ lundsskolan. Elevernas läsförståelse har utvecklats dramatiskt sedan skolan började jobba systematiskt med evidensbaserade lässtrategier och läsmodeller.

This study explores novice principals’ professional confidence within the context of Sweden’s National Principal Training Programme (NPTP). The significance of professional confidence, an area that has been relatively underexplored within educational leadership research, is elemental for fostering effective school leadership. (pdf)

This paper offers a comparative analysis of how Australasian principals navigated a period of compounding crises. Building on our previous research, this study examines the longer-term impacts and lessons learned from crises experiences. (pdf)

Scholarship studying the role of educational leadership and inclusion for students with disabilities has paid little attention to the role of district-level special education leaders (DSELs). This qualitative case study examines how DSELs attempt to foster more inclusive schools and the leadership challenges they face. (pdf)

This research employed a random-effects model and examined the moderator role of leadership type through meta-regression to explore the comparative relationship between several school leadership styles and teachers’ job satisfaction. (pdf)