Läroböcker är viktiga för en inkluderande utbildning. Ändå är personer med funktionsnedsättning mestadels osynliggjorda i läroböcker. Det visar forskning vid Göteborgs universitet.

De første resultater i et stort nyt grundforskningsprojekt om deltagelse i skolens fællesskaber præsenteres på en konference i dag. Der ses tendenser til, at skolen præget af for lidt samarbejde, af faste fortællinger om børn i vanskeligheder og mangel på flerfaglig ledelse.

Boken ”Barns övergångar” handlar om barns pedagogiska övergångar från förskola till skola och är en antologi med kapitel skriva av flera olika forskare. Jenny Wilder, docent vid Specialpedagogiska institutionen vid Stockholms universitet, har varit redaktör för antologin tillsammans med Anne Lillvist, docent vid Mälardalens högskola.

Stockholms universitet har fått medel för att koordinera en forskarskola i specialpedagogik med medsökande lärosätena; Jönköping University, Karlstad universitet, Linköpings universitet samt Karolinska institutet, med medverkan av internationella samarbetspartners.

Blir en individ med utvecklingsstörning bemött på samma sätt om denne är elev i skolan, patient inom sjukvården eller klient inom socialtjänsten? Nej, sannolikt inte, säger Jens Ineland som är docent i specialpedagogik. De organisatoriska förutsättningarna för det vardagliga arbetet varierar, vilket påverkar förhållningssätt och handlingsmönster.

Med hjälp av behovsanpassade träffar tillsammans med rådgivare från Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, fick specialpedagogerna i Österåkers kommun trygghet i det fortsatta arbetet med sina elever.

Den 20 november 1989 antog FN:s generalförsamling konventionen om barns rättigheter. Barnets bästa ska beaktas i alla beslut som rör barn, står det bland annat i konventionen. Varje barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla frågor som rör barnet. Vi vill uppmärksamma denna viktiga årsdag och ger här en inblick i…

Teknik som ett komplement till traditionell kommunikation, går det att använda av barn med dövblindhet? På Snäckbackens Särskola i Sollentuna vet man att det går. Här används teknik flitigt och personalen ser att den bidrar till elevernas kommunikativa utveckling.

"Jag fick många mentala klappar på käften för mina förutfattade meningar. Eleverna klarade av så mycket mer och bevisade det gång på gång". Det berättar projektledare Ulla-Karin Lundgren om det förändringsarbete som gjorts på Rönnskolan i Piteå.

Skolkommissionen vill göra det fria skolvalet obligatoriskt. Magnus Dahlstedt och Andreas Fejes menar dock att det bara blir ytterligare ett steg i marknadiseringen där föräldrar och elever är kunder, och lärare och skolledare säljare av en vara.

Birgitta Spjut Janson har i sin avhandling vid psykologiska institutionen, Göteborgs universitet utvärderat en metod för att öka förmågan till gemensamhetsfokus hos barn med autismspektrumstörning. Metoden kallas Imitation Responsiv (IR) och har utveck­lats vid Sahlgrenska universitetssjukhuset i Göteborg. Liknande behandlingsmetoder har utvecklats och prövats i andra delar av världen.

Barn med autism har svårt att förstå ansiktsuttryck. Forskare har gjort ett dataspel för barn med autism. Dataspelet hjälper barn med autism att träna på att förstå ansiktsuttryck. (s.8)