Some teachers can take on students' trauma as their own, suggests Alex Shevrin, a community college teacher and former school leader. In this blog post, she shares her own experience with vicarious trauma and offers tips on how to cope.

Grouping students by ability could harm the achievement of lower-performing students, according to a report published in the Cambridge Journal of Education. Researchers considered feedback from English and maths teachers at 82 schools in England and found that ability grouping can lead to a "cycle of restricted opportunity".

The programs that can turn a backward slide into a jump ahead.

Some school districts have adopted four-day weeks to help address funding gaps and issues unique to rural communities. Research on the model's benefits for students is limited, but some data show that attendance rates improve under a four-day model.

Datorer och läsplattor används alltmer i undervisningen. Samtidigt visar ny forskning att tekniken inte används på rätt sätt.

Linda Hiltunen disputerade förra året med sin avhandling ”Lagom perfekt” som visar stressen unga känner av att ständigt jaga perfektion och framgång. Nu prisas den som Sveriges bästa avhandling i ämnet sociologi.

Genom att undanröja hinder och bedriva en undervisning som passar fler elevers lärande höjs hela klassens resultat. Lärarna Sandra Aadalen och Emelie Sköld på ESS gymnasiet tipsar om sju anpassningar som alla elever tjänar på.

Utbildningsvetenskapliga fakultetens Årsmagasin 2017 speglar i kortfattad form ett urval av det gångna årets viktigaste händelser inom forskning, utbildning och samverkan vid fakulteten. (pdf)

Barn med autism behöver mycket stöd. Det är viktigt att varje barn med autism får det stöd som är bäst för just det barnet. En forskare har visat att man kan mäta hur bra ett stöd är för barnet. (s.8)

Många unga har ångest. Men många unga som har ångest får inte hjälp. Sjukvården borde använda bättre sätt att ställa diagnoser. Då skulle fler unga få rätt hjälp. (s. 2-3)

Ett nytt stödmaterial ger skolor stöd att utveckla ett mer hälsofrämjande och förebyggande elevhälsoarbete. Det vänder sig i första hand till rektor och den samlade elevhälsan som tvärprofessionellt team. Men det kan även användas av lärare, övrig skolpersonal eller andra som är intresserade av att utveckla elevhälsoarbete.

Språket ger oss identitet, gemenskap och delaktighet. Hur möter man då barn och elever med språkstörning? Fokusera på vad eleven kan, visualisera undervisningen, se till att verksamheten har kompetens och prova en sak i taget, är några goda råd i årets första nummer av Specialpedagogiska skolmyndighetens tidning Lika värde. (pdf)