Vi ska lära av varandra, dels hur skolbyggnader sett ut historiskt, men också hur man använder dem idag och hur man tänker sig skolbyggnader i framtiden, säger Anneli Frelin och Jan Grannäs, utbildningsforskare vid Högskolan i Gävle.

Barn som är aktiva på vägen till skolan mår bättre och presterar bättre i skolan. Nu uppmanas föräldrar att tänka över barnens skolväg.

Buffalo is the sort of game you’d pull out at dinner parties when the conversation lulls. But the game’s creators says it’s good for something else — subliminally reducing prejudice.

Christian Eidevald, docent i förskoledidaktik, tycker att krigslekar bland barn är ett naturligt inslag och att ett förbud inte är rätt väg att gå.

Skolresan handlar inte bara om att ta sig från hemmet till skolan. En ny doktorsavhandling från Karlstads universitet visar hur valet av transportsätt och aktiviteter under resan påverkar barns välmående och prestation i skolan.

Barn som tar sig till skolan utan föräldrars hjälp är nöjdare, och presterar bättre i skolan. Det visar en ny avhandling från Karlstads universitet.

Det har kommit en första grovskiss från en pågående utredning om hur våra högskolor och universitet kan komma att styras i framtiden.

Barn i barnehager med høy andel mannlig ansatte gjør det bedre på språk- og regnetester i småskolen, viser en ny forskningsstudie.

Det är nu tio år sedan forskare genomförde en stor undersökning av tusen fyraåringar i Trondheim. Här är studiens senaste forskningsresultat om bland annat övervikt hos barn.

Det nya webbaserade skoldatateket har bara funnits i sex månader men effekterna börjar redan märkas. "Elever signalerar att de är nöjda och allt fler lärare blir nyfikna. Det har aldrig tidigare varit så mycket prat om anpassningar i kollegiet", säger Veronica Fernstedt.

Förskoleklassen är en ettårig skolform där de flesta barn går det år de är sex år. Utbildningen i förskoleklassen ska stimulera elevernas utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning.

I boken diskuteras vad bedömning är och hur man bedömer yngre barns och elevers kunskapsutveckling. Hur kan en individuell utvecklingsplan se ut? Hur förhåller vi oss till att barnen och eleverna själva ofta inte vill bli bedömda medan vi vuxna gärna ser en utökad bedömning? (pdf)