Hoppa till sidinnehåll
ForskningForskning- och utvecklingsartiklarVetenskaplig tidskriftShifting landscapes in early childhood education
Vetenskaplig tidskrift

Shifting landscapes in early childhood education

Publicerad:2023-03-01
Uppdaterad:2023-09-03
Susanne Sawander
Skribent:Susanne Sawander
Change occurs in young children’s lives as a matter of course. Healthy children grow and develop (Berk Citation2012). They make multiple horizontal transitions daily, for example moving from mealtime to play, and navigate major vertical transitions, such as starting school (Kagan and Neuman Citation1998). Children experience changes to their routines at home when their parents make adaptations to working practices (Kim Citation2020; Snyder et al. Citation2021), and they experience new approaches to curriculum and pedagogy at first hand in their settings (Manning, Thirumurthy, and Field Citation2012; Murray Citation2017; Yang et al. Citation2022). When educators leave early childhood education (ECE) settings, it is children who must adjust to new educators. Whilst ECE educators may move to new settings for their professional development in strong workforce systems, in weaker systems educators’ dissatisfaction results in the ECE workforce attrition that results in change for children (Nutbrown Citation2021). War wreaks havoc in children’s lives, often displacing them from their homes and the carers and educators they know (Korp and Stretmo Citation2020). In recent decades, the pace and variety of change in young children’s environments, including their experiences of ECE, have increased exponentially, affecting young children’s lives in many different ways (Clark Citation2022). While young children appreciate novel experiences (Murray Citation2022), they also thrive on continuity and routine (Clark Citation2022; Zigler and Kagan Citation1982). Balance may therefore be important. Författare: Jane Murray Shifting landscapes in early childhood education International Journal of Early Years Education Volume 31, 2023 – Issue 1
Vetenskaplig tidskriftFörskola
Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Slöjd

Skolportens fortbildning för slöjdlärare! Ta del av aktuell forskning och få praktiska verktyg för att stärka din yrkesroll. Delta på plats i Stockholm 29–30 september 2026, eller via webbkonferensen 7–30 oktober 2026.
Läs mer och boka
Åk F–9
29–30 sep
Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.
Läs mer och boka
Fsk
11 maj – 15 jun