Tensions in the meeting between institutional logics and identities in Swedish folk high schools

Publicerad:2011-12-12

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Moa Duvarci Engman

Swedish folk high schools previously held an autonomous position with their own courses, specially trained teachers and the teachers’ association. With the introduction of market-like structures in adult education a variety of providers including folk high schools have become involved in the competition for public and private educational commissions. This article focuses on the tensions at folk high schools when perceived dependence on income from competitive commissions results in new practices that challenge existing institutional values. The impact of the changed conditions is experienced differently, although interviews with staff at different folk high schools indicate a growing gulf not only between the leadership and the teachers, but also between the new practice and what was traditionally considered to be the core values of folk high schools. Författare: Caroline Runesdotter Tensions in the meeting between institutional logics and identities in Swedish folk high schools Education Inquiry, Vol 2, No 4 2010

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar

Digital temaföreläsning

Leda språkutveckling och högläsning i förskolan

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur du kan leda arbetet med språkutveckling och högläsning i förskolan. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till rektorer i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare med utvecklingansvar.

Läs mer och boka