Engelska för högstadiet och gymnasiet

08.45 Registrering med kaffe och smörgås

09.20 Skolporten hälsar välkommen

09.30  Effective vocabulary learning – bridging the gap between teacher and researcher beliefs 

Teachers and researchers agree that students need to develop a large vocabulary and that they should be able to use the words they know in a wide range of contexts. However, they appear to disagree about how this goal is best achieved. Many teachers believe that vocabulary development is so well integrated into EFL curricula that there is no need for it to be a learning objective in its own right, whereas researchers unanimously agree that learners benefit from an explicit, structured approach to vocabulary acquisition.

This talk will explore why each group holds the view it does, with the aim of bridging the gap between teacher and researcher beliefs.

Diane Schmitt

LÄRARE OCH FÖRFATTARE

 

Diane Schmitt is originally from the USA, and has been a teacher of English for Academic Purposes and a lecturer in TESOL for 30 years in Japan and the UK. She continues to co-author books, articles, and student textbooks on teaching EFL with a particular focus on vocabulary acquisition, including a new series Focus on Words, written especially for students in upper secondary schools, and published in 2024 by Studentlitteratur.

 

10.30 Kaffe

11.00 Engelska för elever med dyslexi och språkstörning 
Hur ska vi egentligen tänka när det gäller att anpassa engelskundervisningen till elever med språkliga funktionsnedsättningar? Föreläsningen behandlar vilka kompetenser eleverna använder när de läser och skriver och hur du som lärare kan hjälpa till att utveckla dem. 

• Hur kan uppgifter utformas så att elevernas arbetsminne avlastas? 
• Hur kan vi lära elever att koppla korrekt mellan engelskans ljud och bokstäver? 
• Att skilja mellan kompensation och träning: när bör lärare kompensera och när behöver eleverna träna?  

Britta Larsson Lindberg

SPECIALPEDAGOG

Britta Larsson Lindberg är språklärare och specialpedagog och arbetar på Ängkärrskolan, en specialskola för elever med dyslexi och neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Hon är också doktorand vid forskarskolan CUL vid Göteborgs universitet.

 

12.00 Gemensam lunch

13.00 Extra anpassningar – vems ansvar?

Lagkravet gällande extra anpassningar har sedan det kom 2014 väckt frågor och känslor hos skolans personal. Vad innebär egentligen extra anpassningar och vems ansvar är det att hantera dem? Är det lärarens? Specialpedagogens? Finns det en risk att vi anpassar bort lärandet om vi exempelvis låter elever lyssna på texter i stället för att kämpa på med läsningen? Föreläsningen problematiserar arbetet med extra anpassningar, ger ökad förståelse för vad skollagen och styrdokumenten säger, samt ger förslag på hur samverkan mellan elevhälsoteam och lärare kan fungera bättre.

Hanna Rondahl

SPECIALPEDAGOG

Hanna Rondahl är samordnande specialpedagog i central elevhälsa. Hon har arbetat i kommunal och fristående verksamhet, i grundskola, gymnasium och vuxenutbildning, i både särskild undervisningsgrupp och resursskola. Hanna är författare till boken Extra anpassningar, vems ansvar? (2022).

 

14.00 Eftermiddagsfika

14.30 Irish folktale, legends and myths in the classroom

Despite being a fairly small country, Ireland has had a large impact on global culture through its musical and storytelling traditions. Both the medieval sagas and contemporary folklore present a wealth of strange and wonderful events and characters, fascinating all those who come across them.

In this talk, we will discuss ways to use this fascination productively in the teaching of English. By using authentic materials such as folktales and literary translations of earlier sagas, students are presented with many proverbs and rhetorical figures often used in native speech. Also, the performative nature of storytelling encourages active learning, and functions as a bridge to cultural understanding of both the Irish culture and one’s own. 

Gregory Darwin

UNIVERSITETSLEKTOR

Gregory Darwin, originally from Canada, is a senior lecturer in Irish at Uppsala University, where he teaches courses on the Irish language and its literature. His research focuses, among other things, on early modern and contemporary Irish-language poetry, translation, oral narrative and performance, popular magic, and migratory legends of the supernatural.

 

15.30 Avslutning dag 1

09.00 Visual Thinking Strategies as a Pedagogical Tool in Language Education

Visual Thinking Strategies (VTS) is a teaching method that offers an easy way to get students to interact in their second language. By using visual stimuli, students practice visual literacy, critical thinking skills, evidence-based argumentation, communication, and language skills. VTS initiates an active process of discovery and provides students with opportunities to build on prior knowledge and progress in their learning. This workshop will give you the chance to try the VTS process and reflect on how you can use it to support your own teaching.

Shaun Nolan

FIL.DR

 

Shaun Nolan is a PhD in sociolinguistics at Malmö university. His research is in sociolinguistics in educational contexts, language planning and language policy, language attitudes and ideologies, effects of globalisation on language, Visual Thinking Strategies (VTS) in language education, and multi-modal critical literacy in the education context.

10.00 Kaffe och smörgås

10.30 Teaching Literature in Times of Crisis

Learning English is not only a matter of vocabulary training and grammar proficiency. Teachers also aim to instil interpretative and critical thinking skills, beyond linguistic competence. In a time where many young people are worried about a future with climate change and conflicts, we can use literature to encourage curiosity and understanding. This lecture offers resources for teachers to make reading and writing relevant and rewarding in times of crisis. How can canonical and contemporary works of literature be introduced in ways that strengthen and promote students’ resilience and resourcefulness, in and out of the classroom? 

Sofia Ahlberg

DOCENT

Sofia Ahlberg is Deputy Dean of Education as well as Associate Professor of English Literature at Uppsala University. Her pedagogical aims are shaped by the two decades she studied and taught at Australian universities. She is the author of Teaching Literature in Times of Crisis (2021) and the forthcoming Magic, Literature and Climate Pedagogy in a Time of Ecological Crisis (2024).

11.30 Gemensam lunch

12.30 Elin Ericsson

Mer information om föreläsningen presenteras inom kort

Elin Ericsson

FIL.DR

13.30 Eftermiddagsfika

14.00 Möjligheterna med AI i engelskundervisningen

Diskussionen om artificiell intelligens i klassrummen handlar ofta om hur vi ska undvika att eleverna lockas av plagiat och olämpliga genvägar. Men att integrera AI i engelskundervisningen öppnar också upp för en rad nya pedagogiska möjligheter, till exempel vid muntlig framställning och interaktion. För elever som tycker att det är jobbigt att prata på engelska inför andra, kan AI avdramatisera muntliga övningar och examinationer. Ta del av en föreläsning som beskriver hur dina elever kan förbättra sin muntliga förmåga genom att tala engelska med hjälp av AI-karaktärer som de själva eller läraren skapat. Du får också förslag på andra AI-verktyg som kan effektivisera ditt arbete och bidra till en mer kreativ undervisning.

Mats Larsnäs

LÄRARE

Mats Larsnäs har drygt tjugo års IT-pedagogisk erfarenhet och arbetar idag som legitimerad gymnasielärare på Sveriges Ridgymnasium i Varberg.

 

 

15.00 Konferensen avslutas