Källkritik i fokus

08.30 Registrering med kaffe och smörgås

09.15 Skolporten hälsar välkommen

09.30Så kan vi upptäcka när statistiken vilseleder

Mängden digitala datakällor ökar explosionsartat, och i media blir hänvisningar till och illustrationer med statistik allt vanligare. Men hur kan vi upptäcka när statistiken vilseleder? Föreläsningen tar upp ett antal exempel på hur statistik kan användas på lämpliga eller olämpliga sätt, avsiktligt eller oavsiktligt. Vi går också igenom svårigheter att tolka statistik, samt risker, så kallad cherry-picking och skeva urval.

Tom Britton

PROFESSOR I MATEMATISK STATISTIK

Tom Britton är professor i matematisk statistik vid Stockholms universitet där han undervisar och forskar, framför allt om smittspridningsmodeller. Under pandemin blev han känd för allmänheten genom frekventa framträdanden i media där han uttalade sig om smittspridningens olika skeenden. Under hösten 2022 ledde Tom radioprogrammet ”Vilse i statistiken” som sändes i P1.

10.30 Kaffepaus

11.00 Att skriva med källor – utveckla kritiskt tänkande genom skrivande

I en tid där frågor om källkritik, AI och informationsöverflöd är ständigt närvarande blir undervisning i källanvändning alltmer central. Samtidigt visar forskning att källor i skrivundervisningen ofta reduceras till formalia och regler, snarare än att fungera som ett stöd för kritiskt tänkande, meningsskapande och skrivutveckling. Med utgångspunkt i forskning om elevers och studenters sätt att använda källor i akademiskt skrivande visar denna föreläsning hur undervisning i källanvändning kan bidra till att utveckla både kritiskt tänkande och ett mer självständigt skrivande. Fokus ligger på vad elever behöver få syn på för att kunna gå från att återge källor till att resonera med dem. Föreläsningen tar sin utgångspunkt i konkreta klassrumsnära exempel och diskuterar hur undervisning kan designas så att källanvändning blir ett meningsfullt innehåll.

• Vad är särskilt viktigt att synliggöra i undervisning för att elever ska kunna använda källor resonerande och självständigt?
• Hur kan undervisning i källanvändning stärka både kritiskt tänkande och skrivutveckling – även i en tid av AI?
• Vad innebär det att använda källor på mer och mindre utvecklade sätt i elevtexter?

Josefin Hellman

LÄRARE OCH DOKTORAND

Josefin Hellman är legitimerad lärare och doktorand i svenska vid Södertörns högskola. Hon har lång erfarenhet av undervisning i gymnasieskolan och av skrivstöd i högre utbildning och har bland annat medverkat som expert i Utbildningsradions programserie Akademiska skriverier. I sin forskning intresserar hon sig för skrivdidaktik, källanvändning och hur undervisning kan utformas för att stödja elevers och studenters utveckling av akademiskt skrivande.

12.00 Gemensam lunch

13.00  Sociala medier och AI – så kan vi stödja elever att bli medvetna källgranskare
Med sociala medier, AI och internet har informationsspridningen demokratiserats – alla kan skapa och sprida vilka berättelser de vill. Det gör att ett källkritiskt arbete med elever behöver ge dem kunskaper kring hur informationsspridning sker, samt en förståelse för algoritmer och hur källor skapas. Ett kritiskt perspektiv blir viktigt så att elever inte blir spridare av desinformation, eller luras att tro på misinformation. Med utgångspunkt i Internetstiftelsens rapport om valet och internet 2026, presenterar föreläsningen konkreta ingångar och praktiska förslag på hur lärare och skolbibliotekarier kan arbeta med AI, sociala medier och källkritik i det digitala informationslandskapet oavsett ämne.

Kristina Alexanderson

ANSVARIG FÖR INTERNETSTIFTELSENS SKOLSATSNINGAR

Kristina Alexanderson ansvarar för Internetstiftelsens skolsatsningar och har hjälpt skolor och lärare att utveckla digital kompetens i över 15 år, bland annat genom skoltävlingen Webbstjärnan, föreläsningar, utbildningar och lärresursen Digitala lektioner. Kristina är även författare till boken Källkritik på internet.

14.00 Eftermiddagsfika

14.30Källkritik i tider av krig och AI-slop

Vilseledande information är något som har uppmärksammats mycket på senare tid, och det är tydligt att digital källkritisk förmåga är en demokratisk nyckelkompetens. Källkritik i en AI-intensiv medievardag är en utmaning även för kunniga personer – fejkade AI-genererade videos, så kallad AI-slop, manipulerade bilder och innehåll som blandar sant och falskt gör att vi lätt drar snabba och felaktiga slutsatser. Föreläsningen sammanfattar aktuell forskning om hur propaganda och generativ AI förändrar informationsmiljön och hur AI både kan hjälpa och stjälpa informationshanteringen. Fokus ligger på vad som faktiskt fungerar i utbildningen: hur undervisning med ämneskunskaper, ny teknik och spel kan stärka förmågan att känna igen och hantera manipulativa strategier, samt hur simuleringar kan hjälpa lärare att hantera svåra elevfrågor, inklusive konspirationsteorier.

Thomas Nygren

PROFESSOR I DIDAKTIK

Thomas Nygren är professor i didaktik med inriktning mot historia och samhällskunskap vid Uppsala universitet. Thomas forskning visar bland annat att väldigt många har svårt att kritiskt granska digitala nyheter. Forskningen visar också hur olika typer av undervisning kan hjälpa människor att genomskåda propaganda och manipulationer på nätet. Thomas leder forskningsprojektet Playing for democracy finansierat av Nordforsk och han är även med i Skolverkets vetenskapliga råd.

15.30 Konferensen avslutas