Slöjd Webbkonferens

Föreläsningarna publiceras senast kl 09.00. Logga in via länken och lösenordet i det informationsmail du får cirka 10 dagar före konferensen.

1. Slöjdforskning i fokus
Vad forskas det om i ämnet slöjd i våra nordiska grannländer? Och vilken relation finns det mellan den forskning som pågår och slöjden i skolan och samhället? Ta del av en föreläsning som ger en överblick av forskningen på området och som diskuterar slöjdens roll i dagens alltmer digitala samhälle och skola.

• Att forska i slöjd – vad, hur, varför?
• Nordisk slöjdforskning – vad finns det för forskning och vad är på gång?
• Vilka utmaningar och möjligheter finns det för slöjden i dagens samhälle och skola?

Mia Porko-Hudd är professor i slöjdpedagogik vid Åbo Akademi i Vasa, Finland, och textillärare i grunden. Mia har 25 års erfarenhet av slöjdlärarutbildning, är aktivt engagerad i nordisk samarbete inom slöjdområdet och huvudredaktör för den nordiska vetenskapliga journalen Techne Serien. Hon är en av författarna till boken Slöjdfröjd – Didaktiska diskussioner om och idéer för slöjdundervisningens upplägg (2015).

2. Reviderad nationell kursplan – hur, vad och med vilka följder?
Slöjdämnets kursplan är under revidering. Skolverket lämnar sitt förslag till regeringen i slutet av 2019, och planen är att nya kursplaner för grundskolans ämnen ska träda i kraft från höstterminen 2020. Ta del av en föreläsning där förslaget till reviderad kursplan för slöjdämnet står i fokus.

• Varför en revidering och hur?
• Vad har förändrats?
• Vilka följder kan, bör eller förväntas förändringarna få för slöjdlärares undervisning, bedömning och arbete med betygssättning?

Peter Hasselskog är universitetslektor vid slöjdlärarutbildningen på HDK, Göteborgs universitet, där han arbetar som lärarutbildare och slöjdforskare. Peter har också haft flera uppdrag för Skolverket, bland annat med nationella ämnesutvärderingar. Han disputerade år 2010 med avhandlingen Slöjdlärares förhållningssätt i undervisningen.

3. Samarbete som stärker språkutvecklingen hos nyanlända elever
På Lindblomskolan i Hultsfred har nästan hälften av de 530 eleverna ett annat modersmål än svenska och det talas 38 olika språk. På skolan har en slöjdlärare och en lärare i svenska som andraspråk startat ett samarbete för att stärka språkutvecklingen hos elever i förberedelseklass. Ta del av en föreläsning om deras erfarenheter av att utveckla ordförråd och förståelse, samt muntlig och skriftlig kommunikation hos nyanlända elever utifrån slöjdämnet.

Elisabeth Karlsson är utbildad mellanstadielärare och lärare i svenska som andraspråk. Hon har arbetat med förberedelseklass både på mellan- och högstadiet, och jobbar delvis även med svenska som andraspråk i ordinarie klasser.
Ulf Ståhlgren är utbildad slöjdlärare 1-9. Han är också förstelärare i Hultsfreds kommun.

4. Att hantera och förebygga problemskapande beteenden i slöjdsalen
För en del elever är vardagen i skolan fylld av utmaningar och misslyckanden. Slöjdämnet kan innebära en extra utmaning i och med tillgången till “farliga” maskiner, redskap och vassa verktyg. Konflikter och frustration kan uppstå i många situationer – ibland är det lätt att se vad det är som upprör och när, men ibland upplevs det omöjligt. Ibland stiger ilskan till en nivå där eleven förlorar kontrollen över sig själv. Hur kan du göra för att hantera dessa situationer, men framförallt förebygga så att de inte uppstår igen?

• Frustration, ilska och självstyrning – hur hör det ihop?
• Affektsmitta – om affekter och behovet av att bevara sitt lugn.
• Att hantera utbrott och utagerande beteenden – vad kan du göra i varje steg?
• Ett praktiskt arbetssätt för att utvärdera stressiga och kaotiska situationer för att de inte ska uppstå igen.

David Edfelt är leg. psykolog och författare. Han arbetar med handledning och utbildning för pedagogisk personal i såväl förskolor som skolor och fritidshem. David undervisar på Specialpedagogiska institutionen vid Stockholms universitet och har skrivit ett antal böcker om att hantera och förebygga problemskapande beteenden.

5. Att slöjda en hållbar utveckling – om didaktik, innehåll och samhällsutmaningar i slöjden
Hållbar utveckling och klimatfrågor är en av vår tids största utmaningar och många menar att det just är genom utbildning som vi tillsammans kan skapa en bättre värld. Men hur ska detta göras i skolämnet slöjd? Ta del av en föreläsning som tar sin utgångspunkt i en aktuell avhandling med fokus på material och de relationer elever och lärare skapar till och med material i slöjdundervisningen.

• Vad händer med undervisningen och lärandet när slöjdande görs till en fråga om hållbar utveckling?
• Vad ska elever egentligen lära sig och på vilket sätt kan jag som lärare tänka när jag ska ta mig an dessa frågor?

Föreläsningen kommer även ge en bakgrund till ämnet utbildning för hållbar utveckling, de globala målen, och vidare diskutera slöjddidaktiska frågor som relaterar till “slöjden i samhället”.

Hanna Hofverberg är utbildad textillärare, har en master i didaktik och disputerade våren 2019 med sin avhandling Crafting Sustainable Development, vid Uppsala Universitet. Idag har hon en forskartjänst vid institutionen för estetiska ämnen vid Umeå universitet där hon skriver om och forskar på estetiska ämnen och utbildningsfrågor som rör hållbar utveckling.

6. Göra och röra eller sitta och titta? Varning för tillplattad slöjd!
Slöjdkunskaper diskuteras ofta oberoende av de sinnen som är förutsättningen för kunskaperna. Slöjdbegrepp som ”framställa”, ”tolka” och ”estetiskt uttryck” är inte direkt knutna till kroppsliga förmågor. Ändå vet vi alla att vi använder synsinnet för att ”tolka” ett foto eller en text, och hörselsinnet för att ”tolka” ett ord eller ett läte. När vi tolkar tredimensionella material använder vi framförallt känselsinnena, men kanske också synen. Ändå diskuteras tredimensionalitet ofta såsom något för synsinnet snarare än känselsinnena, och det kan ställa till med en del problem för slöjdlärare och elever i skolan. Någon kanske tror att det går att ersätta det tredimensionella med en bild eller ett ord. Men att ”sitta och titta” förutsätter att du först har fått ”röra och göra”. Missa inte denna föreläsning om du vill ha vattentäta argument för tredimensionella material i slöjd!

Erik Sigurdson är slöjdlärare, lärarutbildare och slöjdforskare. Han arbetar som lärarutbildare i slöjd på Konstfack i Stockholm, på Linköpings universitet och Umeå universitet.

7. Sex och samlevnad + slöjd = sant
Elevernas frågor och funderingar om sex och samlevnad blev startskottet på ett projekt där sex och samlevnad integrerades i textilslöjden. Under den här föreläsningen presenteras projektet som genomfördes i årskurs 9 under våren 2019, samt nya pågående projekt.

• Hur kan man på ett enkelt sätt integrera sex och samlevnad i slöjden?
• Vilka frågor och teman kan passa för olika årskurser?

Sandra Leedotter är textilslöjdslärare i årskurs 3-9 på Rotundaskolan i Västerås. Sandra dokumenterar sitt arbete på Facebooksidan Sexualkunskapen utanför boxen och på Instagramkontot sexualkunskapen_utanfor_boxen.

8. Mer information om föreläsningen kommer inom kort

Boka din individuella licens, betala mot faktura och få inloggningsuppgifter, åhörarkopior och instruktioner per mail i god tid före konferensen. Du kan byta eller avboka fritt fram till 30 dagar före konferensstart.

När du anmält dig får du en bekräftelse direkt via e-post. Om du inte får en bekräftelse, kontrollera gärna din skräpkorg då vissa mail fastnar i spamfilter.

Om du inte kan boka en plats på någon av våra konferenser eller har frågor i övrigt, kontakta oss gärna via e-post: kompetens@skolporten.se så hjälper vi dig. Notera gärna att webbplatsen kräver den senaste versionen av Chrome, Firefox eller Edge för att fungera som den ska.

Vid avbokning fram till 30 dagar före konferensen återbetalas fakturerad deltagaravgift. Avbokas platsen senare än 30 dagar före konferensstart sker ingen återbetalning. Deltagarplatsen kan överlåtas till en kollega.

Om både den fysiska och webbaserade konferensen ställs in, återbetalas hela beloppet.

Vi reserverar oss för eventuella programändringar.