Evidensbaserad läs- och skrivundervisning – vad innebär det?

Publicerad:14 januari

Uppdaterad:19 januari

Skribent:Nina Fahlén

Hallå där, Linda Fälth, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet. Du ska föreläsa på Skolportens webbkonferens Evidensbaserad läs- och skrivundervisning, som är öppen 1–23 juni samt 10–31 augusti 2026.

Vad kommer din föreläsning att handla om?

– Jag kommer att prata om vetenskaplig grund och beskriva begreppet evidens. Vad betyder det egentligen, och vad innebär det att arbeta med en evidensbaserad läs- och skrivundervisning i de tidiga skolåren? Fokus kommer att ligga på lågstadiet.

Vad innebär det att arbeta evidensbaserat när det gäller den tidiga läs- och skrivinlärningen?

– Lärarna ska undervisa utifrån den absolut bästa tillgängliga kunskap som finns, det vill säga kunskap som är beforskad och vetenskapligt sammanställd. Det handlar alltså inte om att utgå från någon enskild forskningsstudie, utan vad den sammantagna forskningen visar om vad som fungerar bäst när barn ska lära sig att läsa och skriva. Men lärarna behöver förstås också ta hänsyn till undervisningssituationen och enskilda elevers behov.

Är det stor skillnad mellan hur olika lärare arbetar med den tidiga läs- och skrivundervisningen idag, och vad tror du i så fall att det beror på?

– Det styrdokument som lärare har haft att följa, det vill säga kursplanen i svenska, har medgett ett ganska stort utrymme för tolkningar. Nu ska kursplanen ses över och det kommer med all säkerhet nya styrdokument framöver, och då hoppas och tror jag att tolkningsutrymmet minskar. Den nya kursplanen behöver visa en tydligare riktning och beskriva vad den tidiga läs- och skrivundervisningen ska innehålla.

Vilken metod fungerar bäst när barn ska lära sig läsa, enligt den sammantagna forskningen?

– Vi vet idag att en strukturerad ljudningsmetod i den tidiga läsinlärningen är den klokaste vägen framåt. Det behöver synas i våra styrdokument att det är den vägen vi ska gå. Det underlättar för alla lärare, och för de som redan jobbar på det sättet kan det vara en bekräftelse på att de gör på rätt sätt.

Vad vill du att lärarna tar med sig från din föreläsning?

– Jag vill att lärarna ska få en fördjupad och mer samlad förståelse för vad evidensbaserad läs- och skrivundervisning innebär. Förhoppningsvis kan den här kunskapen omsättas i medvetna didaktiska val i klassrummet.

Du kan lyssna till Linda Fälth på Skolportens webbkonferens Evidensbaserad läs- och skrivundervisning 1–23 juni eller 10–31 augusti.

Konferensen berör bland annat:

Ta del av en kunskapsöversikt över läs- och skrivundervisning – vad vet vi fungerar?
Råd och metoder för strukturerad högläsning som främjar språkutvecklingen.
Arbeta förebyggande med läs- och skrivsvårigheter, med evidensbaserade metoder.
Effektiv och motiverande läs- och skrivundervisning för elever med sva-bakgrund.
Öva läshastighet, läsflyt och bygg ordförrådet med alla dina elever.

Konferenser

Läs mer

Konferens i Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka din plats här

Några av våra kommande konferenser

Alla Fsk Åk F–3 Åk 4–6 Åk 7–9 Gy Vux

Åk 7–Vux

29–30 jan

Konferens i Stockholm

Konferenser

Skolnärvaro

Några av våra kommande konferenser

Temaföreläsningar

Lärande och psykisk hälsa i en digital värld

Några av våra kommande temaföreläsningar

Digitala kurser

Matematik i förskolan

Våra digitala kurser

Skolnärvaro

Matematik i förskolan