Först kom sömnsvårigheterna. Sen sorgen. Och till slut ilskan. Läraren Maria blev terroriserad av en missnöjd förälder. "Det jobbigaste med att arbeta i skolans värld är vårdnadshavare som inte mår bra", säger hon.

Förslaget om sex timmars arbetsdag väcker oro för välfärdens framtid. För skolans del är riskerna särskilt stora. Det skriver MSU Göteborg. 

En ny rapport från Sveriges Lärare visar att hot och våld har blivit en del av vardagen för många lärare. Var tredje lärare har själva blivit utsatta under det senaste året och fyra av tio har sett en kollega utsättas. Värst drabbade är lärare i fritidshemmen.

Rapporten visar att hot och våld har blivit en del av vardagen för många lärare. Var tredje lärare har själva blivit utsatt under det senaste året. Fyra av tio har sett en kollega utsättas. Värst drabbade är lärare i fritidshemmen. (pdf)

Under det senaste året har en fjärdedel av lärarna i fritidshem och en femtedel av lärarna i lågstadiet upplevt hotfulla situationer med vårdnadshavare. Några lärare drabbas ännu värre – det visar en ny undersökning från Sveriges Lärare.

Idrottsläraren Mikaela jagades och hotades av en av sina elever. Och hon är inte ensam – var tredje lärare har utsatts för kränkningar, hot och våld. "Den skräcken, att känna att jag inte är trygg på jobbet längre, det var det värsta jag varit med om som lärare", säger Mikaela.

Skolan kommer aldrig lyckas skapa studiemotiverade barn med god mental hälsa så länge man arbetar med piskan i stället för moroten, skriver Jesper Nilsson, lärare i fritidshem och musik – sedan Malmö stad beslutat sig för att spärra spel på skolans datorer – även efter skoldagens slut.

Mentor Mattias Hedlund berättar att förbudet har lett till förbättrad studiero och färre incidenter med bilder tagna i smyg. Även om eleverna inte alltid varit nöjda med förbudet.

Cecilie Guldbrandsen er del af et stigende antal uddannede lærere, der søger væk fra folkeskolen, viser ny undersøgelse.

Vad gör det med vår samhällssyn, vår demokrati, vår mänsklighet – när vi behandlar barn med svårigheter som ett problem att disciplinera, snarare än som individer att stötta?, frågar sig Micaela Annas i en replik till Moderaterna.

Att elever ska lyssna på läraren, oavsett om undervisningen är relevant och intressant eller inte, är i min mening auktoritärt, skriver Torbjörn Hanö i en slutreplik till Linnea Lindquist.

Samtidigt växer en ny trend fram med så kallade megaförskolor för över hundra barn, trots att det saknas tillräcklig forskning om hur denna omställning påverkar barns hälsa och utveckling, skriver Lisa Deurell, Nätverket Stoppa Megaförskolan, och Ingrid Engdahl, Svenska OMEP.