Under året har högstadieelever och lärare testat ett AI-baserat lärverktyg för muntlig träning i franska, spanska och tyska. Resultatet: Eleverna blir engagerade och aktiva och får mer tid till individuell språkträning. Lärarna ser många vinster – men också utmaningar.

Våra barn och ungdomar måste få kämpa och övervinna motgångar för att bli bildade och analytiska. Vi får inte förvägra dem den jobbiga resan, och servera dem svaren via AI, skriver gymnasieläraren Marcus Karlsson.

Ett steg framåt men två steg bakåt? Studie- och karriärvägledarna Joakim Cao och Petra Parmvi varnar för riskerna med ”AI-syv”.

Addressing confusion in-person and keeping math challenging are key to ensuring students don’t lean on artificial intelligence bots, one expert suggests.

Programs designed to identify use of AI in student writing aren’t infallible, but there are other ways to promote authenticity in writing assignments.

Addressing confusion in-person and keeping math challenging are key to ensuring students don’t lean on artificial intelligence bots, one expert suggests.

Sacos argumentation för undervisning om och med AI riskerar att gå näringslivets och andra särintressens ärenden istället för medlemmarnas, skriver Rickard Öhman, lärare i filosofi och historia.

Två av fem tillfrågade lärare i grundskolan, förskoleklass och fritidshem har använt AI-tjänster i någon del av sitt arbete eller undervisning. Vanligast är att AI används för att planera lektionsuppgifter. Användningen av AI-tjänster är väldigt begränsad både bland lärare och elever. Det är några av de iakttagelser som Skolverket gör i en ny rapport.

AI är ännu ett exempel på hur nutida trender ständigt tränger in i skolan och konkurrerar ut sådant som är viktigt på riktigt: att skriva, läsa och räkna, skriver Emma Jaenson i en ledare. .

Regeringen måste säkerställa en bred kompetensutveckling kring AI, tydliga riktlinjer för skolledare och skolan behöver tillräckliga resurser. Det menar Linnéa Plöen Casterud, ansvarig för skolans digitalisering på Sveriges Skolledare, efter AI-kommissionens slutrapport.

Det är en gåta varför Sveriges kommuner och regioner (SKR) förespråkar AI redan i lågstadieskolan. Det skriver Martin Tunström på ledarplats.

Skolan har ett ansvar att hänga med i stora förändringar. Det är grundtanken när Västerportskolan i Ystad satsar på att skolledare, lärare och alla elever ska kunna utnyttja AI-tekniken på ett bra sätt.