Hälften av eleverna med autism klarar inte kärnämnena. Många upplever bristande stöd. Av de elever med autismspektrumtillstånd som fick betyg i höstas nådde hälften inte godkänt i något av kärnämnena svenska, engelska och matematik.

De senaste fem åren har Vincent Norberg, 16, i Sandviken varit hemma från skolan. Han har Aspergers syndrom och för hans mamma Malin Norberg har hela hans skolgång varit en kamp.

Autismcentrum på Östbergsskolan i Östersund upphör.

De metoder som används för att ställa diagnosen autism fungerar inte fullt ut. En ny rapport visar att flera är dåligt utvärderade och saknar vetenskapligt stöd.

I pjäsen Rain Man, som har premiär i dag i Stockholm, står en autistisk man i centrum. Samtidigt presenteras en avhandling som ger nya kunskaper om autistiska elever i vår svenska grundskola – och den målar upp en mörk bild av bristen på autistiska elevers delaktighet i skolan.

Inger Utholm, barnpsykolog och psykoterapeut, tycker att det behövs mer kunskap om symtomen på autismspektrumstörning hos flickor, som kan skilja sig från dem som pojkar ofta uppvisar.

”Don’t react” är en av hörnstenarna i Son-Rise-metoden. Reagera inte. Att tjata, klaga och skälla, som föräldrar annars så ofta gör, är inte bara meningslöst när det gäller barn med autism – det ger ofta motsatt effekt.

När aspergerverksamheten på Brännkyrka gymnasium i Stockholm fick en extra elevassistent beviljad av förvaltningen jublade de för tidigt. Rektorn beslutade att pengarna i stället skulle gå till att fylla hålen i skolans budget.

När Vincent var 2,5 år gammal fick han diagnosen autism. Vincent pratar inte och har svårt att interagera med andra människor, men med hjälp av en app till surfplattan fick han för första gången en egen röst.

Skolinspektionens generaldirektör Ann-Marie Begler chattade om bristerna i undervisningen för autistiska barn och barn med aspergerdiagnos. "Som förälder ska man inte behöva kämpa sig fördärvad för resurser", svarade Ann-Marie Begler bland annat.  

Skolpersonal har ofta dålig kunskap om behoven för elever med autismspektrumtillstånd (AST) och ger dem därför inte det stöd de behöver. Det visar en granskning gjord av Skolinspektionen.

Skolan ser inte till de särskilda behov elever med autism och Aspergers syndrom har när planen för undervisningen läggs upp. Målen i åtgärdsprogrammen är vaga och programmen är ofullständiga, trots att skolorna haft över ett år på sig att anpassa sig till den nya skollagen.