”Corona-F”, fjärrundervisning, press utifrån och en helt ny vardag som ger dåligt samvete. Den stundande betygssättningen ställer enorma krav på lärare.

Många lärare har svårt att genomföra alla obligatoriska moment innan bedömning, enligt en enkät som Läraren.se gjort med betygsättande lärare. "Jag kommer kanske att ha en större tolerans för missade kunskapskrav, för elever som varit borta mycket. De ska inte straffas för det", säger gymnasieläraren Olle Linton.

Corona-restriktionerna tvingar lärare att sätta betyg utan att alla grundläggande moment är genomförda. Nu oroar de sig för rättssäkerheten. "Det är orimligt att kräva samma sak som vanligt av lärarna, när det saknas bedömningsunderlag", säger Johanna Jaara Åstrand, Lärarförbundet.

Slutredovisning av uppdraget att ta fram stöd för att underlätta huvudmännens kartläggning av tidigare utbildning och kunskaper, inklusive yrkeserfarenheter, hos nyanlända elever i gymnasieåldern. (pdf)

Skolinspektionen genomförde våren 2020 en tematisk tillsyn för att utreda om de obligatoriska bedömningsstöden i årskurs 1 i grundsärskolan används såsom styrdokumenten föreskriver. (pdf)

I stället för att arrangera nationella prov erbjuder Skolverket gamla prov – men de måste göras på plats i skolan. ”Ett spel för gallerierna”, säger en gymnasielärare. Så svarar Skolverket på kritiken.

UHR:s bedömningsavdelning arbetar med att bedöma utbildningar från världens alla länder. Språkkompetensen och mångfalden hos medarbetarna är därför av stor vikt, vilket en undersökning också visar.

Detta PM har aldrig publicerats av Skolverket men innehåller många intressanta infallsvinklar och slutsatser som förtjänar att komma fram i ljuset, skriver läraren Nicklas Mörk.

Analysis shows improved results despite fears of bias in teacher assessments.

Ökad arbetsbelastning, svårt med stöd och rättsosäker bedömning. Det är några slutsatser i Skolverkets färska rapport om effekter av corona.

Om vi lärare, istället för eleverna, fick genomgå ett prov kring bedömning och betygsättning utifrån gällande regelverk, skulle eventuella brister kunna uppmärksammas, skriver debattörerna.

Diskussionen om bedömningens dubbla funktion – att främja både lärande och likvärdighet – har blivit allt vanligare under de senaste åren. Det menar professorn, forskaren och läraren Gudrun Erickson som i år tar emot British Councils utmärkelse till framstående personer inom internationell språkbedömning.