Regeringen vill genomföra ”en större reformering” av betygssystemet. Det säger nu statsministern efter uppmärksamheten kring misstänkta glädjebetyg bland antagna på Handelshögskolan.

Ingenstans antyder statsministern att vårt trasiga betygssystem beror på en skev skolmarknad där man i jakt på elevkunder lockar med glada tillrop och höga betyg, skriver Maria Wiman.

Per Kornhall beskriver den mindre lustiga processen hur dagens betygssystem blev verklighet: ”Det här hade varit en rolig saga om det inte hade varit så att det här är hur Sveriges betygssystem togs fram”, skriver han.

Det är upprörande att rektorer kritiserar de nationella proven som ska vara lärarnas rättesnöre, skriver gymnasieläraren Helena Hemberg Lind.

Färre elever och lägre andel godkända – nya siffror från Skolverket visar att resultaten sjunker för komvux.

Rektorer har inte tillräcklig koll på att eleverna får rättvisa betyg, slår Skolinspektionen fast i en ny rapport. Men även lärarna behöver tänka till, menar betygsutredaren Jörgen Tholin.

Ett betyg är ett mått på elevernas kunskap – att ta bort F-betyget höjer inte kunskapen. Det skriver läraren Martin Klerung i en reaktion på Vi Lärares senaste granskning.

Rektorer har inte tillräcklig koll på att eleverna får rättvisa betyg, slår Skolinspektionen fast i en ny rapport. "Vi har stora problem", säger Skolinspektionens generaldirektör Helén Ängmo om betygssättningen.

Skolinspektionen har granskat kvaliteten i rektorers arbete för rättvisande och likvärdiga betyg på 30 gymnasieskolor, både offentliga och enskilda huvudmän. (pdf)

Skolinspektionens granskning visar att det är en utmaning för gymnasieskolorna att säkerställa att elever får rättvisa och likvärdiga betyg. Dessutom pekar flera signaler på ett generöst förhållningssätt i betygssättningen när avvikelser mellan prov och betyg finns.

AcadeMedia har låtit en extern part granska arbetet med betyg och bedömning inom gymnasieskolorna. Syftet har varit att utreda om det förekommer någon form av press på lärare att sätta högre betyg än vad som är motiverat utifrån elevers kunskapsnivå. (pdf)