F-betyget i grundskolan innebär ett arbetsmiljöproblem för många lärare. "Dessutom slår det ut en mängd elever varje år", säger Nicklas Mörk, högstadielärare i Lindesberg.

Ta bort F-betyget! Behåll det, men ändra intagningskraven till en del gymnasieprogram. Oavsett om de vill skrota eller behålla F-betyget är många lärare, rektorer, forskare och andra skolprofiler överens om en sak – dagens system fungerar mycket dåligt och behöver ändras.

Betygssystemet i grundskolan bör utredas och det förutsättningslöst. Det kräver Sveriges Lärares ordförande Johanna Jaara Åstrand. "Det är väldigt märkligt att regeringens utredare inte får granska alla aspekter, inklusive F-betyget".

Vi Lärare ställde frågan: Bör F-betyget tas bort? Så här svarade lärarna.

F-betyget har hamnat i en politisk återvänds­gränd, menar forskaren och betygsutredaren Jörgen Tholin. "Vi måste pröva nya sätt att tänka," säger han.

Nästan varannan högstadielärare vill avskaffa F-betyget. Var fjärde har utsatts för påtryckningar från sin chef som går ut på att de ska undvika att sätta betyget F. Det visar en ny undersökning.

I en skola som tar ansvar för alla elever kan vi inte ha betyg och utsortering. Vi vet att alla lär sig saker i olika takt och på olika sätt. De sätt som undervisning bedrivs i de yngre årskurserna utan betyg kan med fördel användas i hela grundskolan, skriver Olle Eriksson, pensionerad rektor.

Den som är sakpolitiskt intresserad av en bättre skola och av mer rättvisande betyg har anledning att vilja se hela bilden, skriver Widar Andersson på ledarplats.

Att slopa betygen som urvalsmetod vore med andra ord olyckligt, då vi inte har något annat urvalskriterium som är lika bra. Men det målrelaterade betygssystemet, med kriterier som varje lärare tolkar på sitt sätt, måste bytas ut, skriver SvD på ledarplats.

Ulla Hamilton har rätt i att betygssystemets problems dignitet inte bör underskattas. Vi är dock oense om problemets grundorsaker. Ett nytt betygssystem eller ett förtydligande av det befintliga kommer inte att lösa betygsinflationen. Så länge starka incitament för påtryckningar finns kvar kommer problemet att kvarstå, skriver läraren Rickard Öhman.

På LBS Mediegymnasiet i Göteborg fick över 60 procent av eleverna ett högre betyg än vad de skrivit på nationella proven i matte förra året. "Lärarna kände inte till vad som skulle prioriteras", säger rektor Roy Jörgensen.

Att göra kunskapskraven tydligare är ingen lösning. Alla tusentals olika lärare har egna tolkningar av de kraven, vilket påverkar betygen, skriver artikelförfattarna.