Ersätt kursbetygen med ämnesbetyg, men inför inte ett andra underkänt betygssteg. Det föreslår regeringen i en lagrådsremiss där mycket känns igen från Jörgen Tholins betygsutredning.

Lärarförbundet välkomnar ämnesbetyg på gymnasiet och ett mer kompensatoriskt betygsystem. –Ämnesbetyg ger en bättre helhet och motverkar fragmentisering, säger Johanna Jaara Åstrand, förbundsordförande Lärarförbundet.

Regeringen har beslutat om en lagrådsremiss med förslag till ändringar i betygssystemet. Bland annat föreslås att ämnesbetyg ska ersätta kursbetyg i gymnasieskolan. Dessutom föreslås att läraren med utgångspunkt i betygskriterier ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Syftet är att betygen i framtiden bättre ska…

Elever som börjar gymnasieskolan hösten 2025 blir den första kullen som får ämnesbetyg, föreslår regeringen. Men något betygssteg för ”lite underkänd” finns inte med i förslaget.

89 procent* av eleverna på Stockholms stads kommunala gymnasieskolor gick ut gymnasiet med examensbevis läsåret 2020-2021. Det är två procentenheter fler än läsåret innan. Joachim Håkansson, gymnasiedirektör, och Thomas Lejdemalm, rektor, kommenterar.

Andelen elever med utländsk bakgrund, som fått godkända betyg i årskurs 6 och 9, har ökat kraftigt under pandemin. Det visar Skolverkets preliminära betygsstatistik. Bland elever med svensk bakgrund är förändringarna små.

Ersätt kursbetygen med ämnesbetyg, och slopa gymnasieskolans kurser. Det föreslår regeringen i en lagrådsremiss som presenteras i dag.

89 procent* av eleverna på Stockholms stads kommunala gymnasieskolor gick ut gymnasiet med examensbevis läsåret 2020-2021. Det är två procentenheter fler än läsåret innan.  

Arbejdsindsatsen skal veje lige så tungt som det faglige standpunkt, lyder det.

Undervisningsministeren vil give eleverne i 8. og 9. klasse en årskarakter for deres arbejdsindsats.

I detta PM presenterar Skolverket en analys av kursbetyg för de 93 800 elever som slutförde gymnasieskolan läsåret 2019/20. Syftet med analysen är se om förändringar såsom fjärr- eller distansundervisning och inställda nationella prov under våren 2020 med anledning av covid-19-pandemin också kan ha lett till förändringar i betygen. (pdf)