Den kunskap vi bär i våra huvuden, händer och kroppar har vi alltid med oss. Den är lätt att bära och vi har alltid tillgång till den – och just därför är den ovärderlig, skriver debattörerna.

De praktisk-estetiska ämnenas legitimitet riskerar att gå förlorad när grundlärare/fritidslärare med praktisk-estetisk inriktning i allt högre grad tar över de praktisk-estetiska lärartjänsterna, skriver debattörerna.

Det är med stor sorg vi kan konstatera att facket inte tar problemen för de praktisk-estetiska ämnena på större allvar, skriver Bildlärarnas Riksförening.

Det er slut med billedkunst i 1. klasse fra i år. Louise Lows skole er en af de få folkeskoler, der har valgt at fortsætte med faget. “Vi lærere kunne slet ikke forestille os at undvære det”.

Politikerne har fjernet billedkunst i 1. klasse fra dette skoleår. Enkelte folkeskoler holder fast, ellers er det nu kun fri- og privatskoler, der tilbyder faget. Det kan få betydning, for billedkunst er et fag, som skoler profilerer sig på, siger skolehistoriker.

Hur är det att vara ny som bildlärare? Fullkomligt utmattande – och väldigt inspirerande. Den blivande bildläraren Matilda Itzigehl gjorde sitt examensarbete om nybakade bildlärare. "De konstaterar att man bränner ut sig om man lägger ribban för högt".

Der er kreativitet i alle fag, men lærerne i billedkunst og håndværk og design kan spille en særlig rolle i at gøre skolen mere kreativ, siger professor Lene Tanggaard. Du kan downloade hendes nye bog gratis her.

Animationsutbildningen på Sörängens folkhögskola i Nässjö växer och det smids stora planer. Eldsjälen, energiknippet och animationsälskaren Pär Berg har bestämt sig. Skolan ska bli navet för svensk animerad film.

Kursplanerna för de praktisk-estetiska ämnena ska bli mer ämnesspecifika och detaljerade. Vilka tekniker, verktyg och handlingar eleverna ska lära sig måste slås fast, enligt läroplansutredningen. "Äntligen! Vi kan inte lägga mer tid på att tolka luddiga styrdokument", säger slöjdläraren Eva Söderberg.

Genom att teckna ansikten som avviker från normen vill Julia Wigström få sina elever att se igenom ideal och filter. "Det är ett extremt viktigt ansvar att problematisera bilderna de ser i sociala medier."

Vi måste sluta låtsas att bildämnet har en självklar plats i skolan – och börja arbeta för att det faktiskt får det, skriver bildläraren Samuel Nilsson.

Hur kan bildämnet kopplas till den laddade samtiden? Läraren Didar Simola har låtit eleverna arbeta utifrån verk av en israelisk och en palestinsk konstnär. ”Det är bättre att öppna locket än att behålla det på”, säger han.