Det är en samhällsekonomiskt lönsam investering att förbättra förskolevardagen. Det menar företrädare för Kommunal och Sveriges Lärare.

Academedia växer snabbt utomlands och är nu Europas ledande företag inom utbildning. En fantastisk prestation. Men utlandsexpansionen kan också ses som ett tecken på att de friskolekritiska partierna på ett oroväckande vis lyckats göra Sverige oattraktivt för seriösa utbildningsföretag, skriver DI på ledarplats.

När opinionsmätningarna nu visar att oppositionspartierna ser ut att vinna valet, börjar det rycka i nerverna hos skolkoncernerna, skriver Aftonbladet på ledarplats.

”Det ska inte spela någon roll om en elev går i skolan i Jokkmokk, Stockholm eller Bromölla. Rätten till en god utbildning ska inte avgöras av kommunens ekonomi eller politiska prioriteringar”, skriver Annelie Mickelsson.

Björn Dahlman hittar sin pappas gamla uppsatsämnen, och reflekterar över att något har hänt efter att målstyrningen infördes i skolan: ”Här fanns ett förtroende för elevernas förmåga att lösa uppgiften och en respekt för deras individualitet som värmer”.

Regeringens stora skolreformer riskerar att drabba fristående skolor extra hårt, om deras skolpeng blir lägre. Det skriver 30 rektorer i friskola: ”Vi kan inte trolla med knäna”.

”Varje ny reform, rutin och uppföljningsmodell prövas mot en enkel fråga: ökar eller minskar den lärarens och elevernas möjlighet att stanna kvar när världen öppnar sig i undervisningen?”. Pål Christensson varnar för en skola som fastnar i sina egna processer.

För fyra år sedan fick väljarna ett löfte. Nu när mandatperioden snart är slut är samma marknadsskola kvar – men med ett nytt lager politisk fernissa, skriver Linnea Lindquist.

Liberalernas Joar Forssell menar att staten tagit ett större ansvar för skolan under Tidö, och att det är kommunerna som går med överskott som gör skolan sämre. Det stämmer inte, skriver Isabell Mixter (V).

Politiker pratar om kunskapsresultat. Lärarna behöver färre elever i varje klass och fler speciallärare för att alla elever ska lära sig läsa. Det skriver Mona Sundström.

De extra anpassningarna slopas för att ge bättre stöd till elever med behov, och minska lärarens arbetsbörda. Elisabeth Allmér varnar för att den verkliga skillnaden blir liten för lärarna.

Någonstans mellan reformviljan och schemaläggningsprogrammet, finns skolans verklighet, skriver specialläraren Niclas Fohlin.