Obligatorisk förskola för alla barn från tre års ålder handlar om att säkra alla barns möjlighet att ta del av pedagogisk verksamhet som ligger till grund för att klara skolan. Det skriver Gulan Avci i en replik.

I dag finns det inte någon leverantör som fullt ut kan uppfylla de behov som kommunerna har när det gäller antagningssystem, skriver debattörer från SKR och Inera i en replik.

Vi måste sluta tro att det är snällt att ställa låga krav. Det är inte snällt – det är att frånta barn möjligheten att förstå vad lärande är. Det är att servera en illusion som kraschar när verkligheten hinner ikapp, skriver lågstadieläraren Sofia Theodoridou om nationella proven i årskurs 3.

Efter drygt 2,5 år av S-styre i Göteborg och Västra Götalands-regionen går det att upprätta något slags halvtidsbokslut över S-styrenas insatser. Den faller inte ut väl för Magdalena Anderssons parti, skriver Camilla Waltersson Grönvall (M), Lars Holmin (M) och Axel Josefsson (M).

Det finns många poänger med att läsa Kerstin Thorvall detta märkesår, skriver Erik Cardelus, fil. dr i språkdidaktik, knuten till Handelshögskolan i Stockholm, och legitimerad gymnasielärare i svenska, historia och moderna språk.

Lyssning kan vara ett komplement, men det kan aldrig ersätta läsning. Det är att ge upp på en hel generation, skriver skolminister Lotta Edholm i en replik.

I svenska klassrum sitter elever och lyssnar på text för att de inte är tillräckligt goda läsare. Men ingenting kan ersätta riktig läsning. Det skriver Paulina Neuding i en ledare.

Samhället måste ställa om för att förebygga psykisk ohälsa tidigare. Vi moderater vill lyfta fem förslag där Region Stockholm kan gå före, skriver Axel Conradi (M), och Charlotte Broberg (M).

Krav på att lära sig läsa är inte diskriminering. Förespråkarna av ”lyssneläsning” är helt fel ute. Man kan inte läsa med öronen. Det skriver Karin Pihl på ledarplats.

Under årets tre första månader var det 50 skjutningar i Sverige. Nio personer har dött de senaste två månaderna. Sveriges regering har lovat ”mönsterbrytande åtgärder”. Men mönstret de står för är tydligt: mindre pengar till socialtjänsten och skolan. Mindre resurser till samhället, skriver Emil Nordfjell i en ledare.

Med obligatorisk förskola slipper man prata om de riktiga problemen. Det skriver Marcus Björk på ledarplats.

Lärare måste våga trotsa kontrollkraven och besjäla undervisningen, argumenterar specialläraren Niclas Fohlin.