Vi ska ha höga krav och förväntningar i skolan – men inte ett betygs­system som leder till att en stor andel elever stängs ute från gymnasie­utbildning, skriver utbildningsminister Johan Pehrson (L) och skolminister Lotta Edholm (L).

Med svällande barngrupper tycker jag Eslövs kommun gjorde helt rätt när de förra hösten började begära in föräldrars arbetsscheman för att barnens tillsynstid på förskolan skulle bli mer rättvisande, skriver förskolläraren Erik Stenkula.

Om jag bara ser en elev som tramsar eller stör kanske jag missar att se en elev som är osäker och rädd att göra fel, skriver musikläraren Carolina DiMaria.

Ett tiogradigt betygssystem är ett allvarligt misstag. Det skriver läraren Ljubomir T Devic.

Det är bra att Sveriges nya utbildningsminister ställer upp höga ambitioner för svensk utbildning. Men utbildningspolitiska ambitioner utan ekonomiska resurser har dåliga förutsättningar att ge önskat resultat, skriver Anna Olskog, Sveriges Lärare.

Digitaliseringen i skolan medför utmaningar, men lösningen kan inte vara att motarbeta den globala utvecklingen, skriver Rasmus S. Andersson, lärarvikarie och liberal debattör.

Andreas Mörck, förbundsdirektör Almega utbildning kommenterar regeringens budgetproposition.

Finns det på riktigt någon lärare som med gott samvete hinner med allt som ska göras utan att det blir forcerat, förhastat och lite allmänt överilat?, frågar sig krönikören Maria Wiman.

I skolan ska eleven vara fredad från ideologisk indoktrinering. Lovande att Skolverkets nya generaldirektör skrotar det planerade ämnet om makt, normer och kön, skriver Thomas Hermansson i en ledare.

Förslaget om förlängd grundskola blottlägger regeringens okunskap om den funktion som förskoleklassen fyller, skriver Sofia Hvittfeldt på ledarplats.

Regeringens betygsutredning gör upp med både betygsinflationen och den skarpa F-gränsen. Det finns skäl att vara optimistisk. Det skriver Elias Nilsson i en ledare.

Regeringen vill förlänga grundskolan till att bli tioårig. Det ska ske genom att omvandla det redan obligatoriska förskoleåret till att bli ett första grundskoleår. Syftet är att stärka fokus på färdigheter i räkning, skrivning och läsning redan vid sex års ålder, skriver Mathias Bred i en ledare.