Skolsalen såg ut som den gjorde, eftersom lärarkårens samlade erfarenhet var att detta arrangemang fungerade väl, skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

Var sjätte elev går ur nian utan att vara behörig till gymnasiets nationella program. För dem väntar en tuff framtid. Betyget F skapar ofta en känsla av misslyckande, och ökar risken för framtida arbetslöshet och psykisk ohälsa. I ljuset av detta lämnar vi ett nytt besked: Betyget F måste avskaffas, skriver Mathias Bengtsson (KD) och…

Det spelar alltså ingen roll om jag vägrar. Då går man bara högre upp i leden, frågar någon annan. Jag funderar på det här, vilken slutsats blir egentligen den mest relevanta? skriver förskolläraren Eva Lindström efter kammarrättens dom i Göteborg.

Jag blev återigen påmind om vikten av att skapa tid för repetition och automatisering. Att eleverna får göra samma sak tillräckligt många gånger är avgörande för att tekniken ska sätta sig i händerna – även om det ibland känns som en kamp mot klockan, skriver slöjdläraren Eva Söderberg.

Jag tänker att fritidshemmet ibland bara behöver vara en fristad från världen och verkligheten. En plats där barnen får bearbeta allt de möter. En plats där världen är vänlig och förstående, skriver rektorn och läraren i fritidshem Sofia Grimm.

Varje år lämnar 15 000 ungdomar grundskolan utan gymnasiebehörighet. Det är inte professionernas fel, utan systemets. Det behövs en grundläggande reform, med avstamp i 1969 års läroplan, baserad på försök med förstärkningsundervisning, skriver regeringens utredare Pontus Bäckström.

Det Fohlin tar upp är effekterna av att svensk skola är utsatt för en inre marknad av charlataner, som säljer neuromyter och påstådd kognitionsvetenskap”, skriver Agneta Gulz och Magnus Haake i en replik till Niclas Fohlins krönika.

Ny informationsplikt i skolan kommer bli bra. Det skriver Jacob Sidenvall i en ledare.

Avveckla de nationella proven i kursen Svenska för invandrare så snart som möjligt, skriver 13 SFI-lärare i en debattartikel.

Specialläraren Niclas Fohlin svarar Agneta Gulz och Magnus Haake: ”I ert svar approprierar ni allt som är bra och beprövat i skolan som kognitionsvetenskap, som om läraryrket och pedagogiken inte redan inrymmer dessa insikter.”

Det finns gott om vetenskapliga belägg för att prov som får stor betydelse för elevers betyg inverkar mer på undervisningen, skriver debattörerna i en replik.

Jag hade kö till flera av skolans yrkesprogram men tvingades säga nej till elever på grund av bristen på APL-platser, skriver Peter Varma, rektor på Praktiska gymnasiet Norrköping.