Eleverna har rätt att få lära sig läsa, skriva och räkna – men det finns inte något stöd att sätta in, skriver läraren Sara Bruun.

Läraren Josefin Ståhlberg beskriver den förändrade skolverklighet i och med AI:s intåg på bred front, och efterfrågar ett kraftfullt ledarskap från skolinstitutioner och sakkunniga.

Frågan idag är hur vi har kunnat acceptera att kunskap reducerats till en samling avbockningsbara mål, skriver gymnasieläraren Karin Herlitz.

Jag vet att när jag får tid och förutsättningar för att planera mina lektioner lär sig mina elever mycket mer, skriver HP Tran.

Låt oss fira Skolans dag på vårt sätt – med knutna nävar och sammanbitna käkar, skriver Maria Wiman i en krönika.

Alla har inte samma förutsättningar att klara kunskaps­kraven/betygs­kriterierna i den grundskola som i dag utformats. Läroplanen behöver anpassas, skriver flera debattörer.

Dundrande men enkelspårig kritik riktas mot friskolorna. Men den konkurrens systemet innebär har ökat grundskoleelevernas kunskaper i matematik och naturvetenskap, även i kommunala skolor, skriver forskaren Gabriel Heller Sahlgren.

”När regeringen föreslår denna lagändring borde man ha varit bättre förberedd för den etiska diskussionen. Men man började i fel ände” skriver läraren Rikard Öhman.

Att göra arbetstagare skyldiga att lämna information till polis eller annan myndighet ligger utanför uppdraget i förhållande till arbetsgivaren. Det skriver Tommy Iseskog, jurist och arbetsrättsexpert.

Barn och ungdomar mår allt sämre. Men mätmetoderna har brister och berättar inte hur stort behovet av stöd och vård är. För att göra en långsiktig plan krävs epidemiologiska studier som går till botten med siffrorna, liksom om effekten av dataspel och sociala medier, skriver flera forskare och företrädare för ideella organisationer.

Staten dumpar Sveriges misslyckade migrationspolitik på fel yrkeskårer. Och det är inte första gången det sker. Anmälningsplikten är en omvänd spegling av den så kallade gymnasieamnestin, skriver Karin Pihl på ledarplats.

Läraryrket saknar en arbetsbeskrivning. Det är på grund av ekonomiska prioriteringar, kunskapsförakt och ett alltför stort socialt fokus, som lärare gör allt annat än vad de borde göra, skriver läraren Joakim Svensson.