Ett barn som lider av samsynsproblem får svårt att läsa. Bokstäverna flyter runt och det går långsamt. Eftersom läsning utgör grunden för inlärningen i de flesta ämnen påverkas hela skolgången, skriver Lena Petersson Lindeli, leg optiker, och Eva Larsson, leg optiker och vd Synologen.

Debatten om att skära ned friskoleverksamheten kommer med ett högt pris. Skattenyttan kommer att ytterligare försämras och Sveriges konkurrenskraft försvagas, skriver Leif Östling, ordförande i Kommissionen för skattenytta och frågar åter: Vad får vi för pengarna?

Liberalerna vill att tvååringar som inte går i förskolan ska vara tvungna att språktestas. Om barnen inte kan tillräckligt bra svenska så måste föräldrarna skriva in barnet på förskola, skriver SdS:s Emma Leijnse i en analys.

När regeringen målar upp friskolesystemet som en säkerhetsrisk där främmande makt har intressen vrids fokus bort från frågor om utbildningens kvalitet, skolornas trygghet och värnandet av elevernas intressen. Det skriver Thomas Hermansson i en ledare.

Hur ska man tolka böcker? En del innehåller pedagogiska läsguider så att man ska förstå, men det är viktigare att utgå från sin egen upplevelse. Hanna Hellquist har förstått hur man gör.

SVT har ingen ambition att ge balanserad bild av konfessionella skolor, skriver Elisabeth Sandlund på ledarplats.

Skolsegregationen är självskapad. Ändå blir vi förvånade, skriver Anela Murguz på ledarplats.

Låt gå för att politiken styr mina resurser och anger mina riktlinjer men kom jädrarimej inte och detaljstyr min undervisning. Det skriver Maria Wiman i en krönika.

Lilian Helgason, Sveriges Elevråd har uppenbarligen inte läst Liberalernas förslag om ordningskontrakt i skolan. Ändå vågar hon anklaga Liberalerna för att “kränka ungas lagstadgade rättigheter”, skriver Liv Näslund, styrelseledamot LUF Väst.

Stockholmsmoderaternas förslag om att snabbscreena skolklasser för adhd missar målet att förebygga utanförskap, ohälsa och kriminalitet, anser Kristina Taylor, Psykologförbundet.

Fokuset på auktoritet och bestraffning i skolan kommer att ytterligare minska intresset för att hjälpa elever som beter sig normbrytande. Risken att ännu fler med NPF-störningar sorteras bort är enorm, skriver krönikören Jiang Millington.

Vi underkänner vår egen undervisning när den saknar betydelse och värde i bedömningen. Om den uppfattningen får råda undrar jag varför elever över huvud taget ska gå i skolan, skriver svenskläraren Fredrik Sandström.