Elever med NPF drabbas hårt i skolan. Därför vill Daniel Brundin inför NPF-anpassade läroplaner. ”Att fortsätta som idag är ohållbart”, skriver han.

Cynisk ihålighet eller galopperande enfald. Så kan Magdalena Anderssons reaktion på Pisa-haveriet beskrivas. Det skriver Ann-Charlotte Marteus på ledarplats.

Den som föreslår stora förändringar av våra elevers, boendes och patienters vardag måste också säga vad förslagen betyder i praktiken, skriver debattörer som arbetar inom privat välfärd.

Varför ska man gå i skolan: för att få höga betyg eller för att faktiskt lära sig något? Medan politiker driver fram en skola besatt av provresultat – vilket fungerar sisådär enligt nya Pisa-undersökningen – trängs skolans verkliga uppdrag undan. Den som kallar detta för en kunskapsskola förstår inte vad det betyder, skriver forskarna Magnus…

Just på internationella läskunnighetsdagen åttonde september landade Pisa-mätningen. Detta tedde sig som ett mörkt skämt för resultaten för svensk del är dramatiska. Svensk skola befinner sig i kris, eller i en sedan länge pågående kris om man vill vara sådan, skriver Fredrik Haage på ledarplats.

Vad händer om vi sätter den här texten i händerna på ett gäng högstadieelever? Orkar de läsa 4059 tecken? skriver Kajsa Stålhammar i en ledare.

På FN:s läskunnighetsdag kom resultatet från den senaste Pisa-mätningen. Svenska elevers läsförståelse fortsätter sjunka. Regeringens omläggning av skärmberoendet i skolan blir ett viktig steg i att vända trenden, skriver Thomas Hermansson i en ledare.

Vi vande oss vid att allt ska ske omedelbart på bekostnad av vår koncentrationsförmåga, vilket givetvis inte gynnar långsiktig systematisk kunskapsinhämtning, skriver Renate Larssen på ledarplats.

Världens barn läser allt sämre och skärmarna ligger bakom utvecklingen. Den som trots det efterfrågar fler skärmar i skolan kan knappast urskiljas från en vaccinmotståndare, skriver utbildningsminister Simona Mohamsson (L).

Pisamätningen visar en tydlig nedgång i 15-åringars kunskapsnivåer. Nu är inte läge för enkla svar, och framför allt måste man se att det är en global, men lika fullt bekymrande, trend, skriver Tobias Wikström i en ledare.

När tekniken snart kan ge oss svaret på det mesta blir skolans egentliga uppdrag ett annat: att lära eleverna ställa frågorna, och att motivera dem att göra kunskapsresan – inte bara hämta facit, skriver Berättarministeriets generalsekreterare Dilsa Demirbag-Sten.