Mobilen och datorn stjälper i stället för hjälper i undervisningen, Göran Rumenius, gymnasielärare i filosofi och psykologi, Kimstad.

Skolverkets digitaliseringsfiasko visar varför det var rätt av Lotta Edholm att sparka myndighetens generaldirektör Peter Fredriksson, skriver Naomi Abramowicz på ledarplats.

Den överdrivna digitaliseringen av skolan har fått negativa konsekvenser för elevers läsförmåga, men det är inte den enda viktiga kunskap som strukit på foten. Skolan måste utbilda för en arbetsmarknad där fler behöver kunna både läsa och snickra, skriver Matilda Molander på ledarplats.

Skolan har stått i fokus i nyhetsrapporteringen den senaste veckan. Larm om glädjebetyg i gymnasieskolan, försämrade läskunskaper bland svenska elever, skolbarn mår sämre och trivs dåligt i skolan samt att Skolverkets digitala strategi skrotas är några exempel. Hör skolminister Lotta Edholm (L). (webb-radio)

Skolans främsta uppdrag är att förmedla kunskap. Skolans styrdokument ska vila på vetenskaplig grund, inte på digitaliseringsiver, skriver Johan Pehrson (L), och Lotta Edholm (L).

Läsförmågan bland svenska fjärdeklassare sjunker, enligt den globala studien Pirls. Studien bekräftar den bild som Sara Persson, lärare i svenska och svenska som andraspråk har: Att skolan misslyckas i sitt kompensatoriska uppdrag, i synnerhet när det kommer till läsning.

Hälften av förskollärarna, 47 procent, är emot kravet på att arbeta med digitalisering. Det visar tidningen Förskolans stora enkät. Även flera forskare är kritiska. "Det finns inget forskningsstöd för att det digitala är effektivt för lärandet", säger hjärnforskaren Sissela Nutley.

Dorte Eriksson och hennes kollegor i förskoleklass ser en försämring i både språkutveckling och socialt samspel hos dagens barn. "Vi ställer oss frågan om det kan ha att göra med det ökade skärmanvändandet," säger hon.

Digitaliseringen är en omtvistad fråga bland förskollärarna. Här är några av de hundratals svar vi fick i vår enkät som 1 511 förskollärare svarade på.