Sociala verksamheter kan inte grundas på enbart hjärnforskning, även om sådan forskning är viktig. Det skriver debattörer i en slutreplik om digitalisering i förskolan.

Det finns inga bevis för att digitalisering av förskolan leder till en förbättrad kunskaps­inhämtning. Vetenskapliga studier pekar snarare på motsatsen, skriver Hugo Lagercrantz i en replik.

Det är uppenbart att något gått förfärligt fel. Och det är dessvärre vår egen skolmyndighet som sorglöst hållit i taktpinnen och gått i bräschen för de experiment som präglat svensk skola de senaste 20 åren, skriver Filippa Mannerheim, lärare.

Den svenska skoldebatten har fastnat i debatter om pennor och böcker. Men ny teknik har redan gett oss revolutionära möjligheter till kunskapsinhämtning. Dessa möjligheter borde stå i fokus för skolpolitiken, skriver Mathias Sundin, chefredaktör för Warp News och fd. riksdagsledamot för Liberalerna, i den femte delen av serien om det framtida Sverige.

Henrik Birkebo och hans kollegor föreslår att gymnasiearbetet läggs ner på grund av att Chat GPT kan användas för att skriva uppsatser. De menar att det är dags för Skolverket att agera så att lärarna kan ägna sig åt elevernas lärande hellre än åt att jaga fusk.

Förra hösten tog AI-verktyget Chat GPT och andra avancerade chattrobotar skolvärlden på sängen. En kartläggning av SVT Nyheter Öst visar att få kommuner i Östergötland och på Gotland idag saknar gemensam policy för hur AI och prov ska hanteras – men regler är på gång på flera håll.

Enligt SVT Nyheter Öst:s kartläggning saknar de flesta kommuner en policy för hur man ska hantera AI och prov på skolan för att förhindra fusk. Finspång är en av kommunerna som, likt de flesta, idag saknar policy.  

Vi förskole­forskare som särskilt fokuserar på digitalisering reagerar starkt på den bild av digitalisering i förskolan som dominerar i media. Det skriver flera debattörer.