Att minska elevinflytandet är att minska elevernas demokratiska plattform. Att bygga ett samhälle där vissa får vara med och andra inte är både oetiskt och odemokratiskt. Det skriver specialpedagogen Jens Jörbom.

Ungdomar kräver att få komma sent, få specialskrivna prov och att sitta med telefonen. Elevmakten i skolan har spårat ur. Det är dags att sätta stopp, skriver Expressen på ledarplats.

”Jag vill inte ha några kuvade, utantill-lärande tonåringar. Jag vill att de ska vara fria, tänkande, ifrågsättande.” Ämnesläraren och specialpedagogen Elin Zlatanovski om vikten av elevinflytande.

I en stor enkät från Sveriges Lärares tidning Ämnesläraren svarar en majoritet av de tillfrågade att elevernas inflytande över undervisningen är för stort eller alldeles för stort, skriver Emil Nilsén i en ledare.

Elevinflytande och demokrati är inget nytt, flummigt och konstigt, utan fanns med redan i 1946 års skolkommissionen. Specialläraren Niclas Fohlin ber alla parter att sätta sig in i ämnet.

Speciallärarna Denice Sverla och Davor Delic reagerar starkt på skolministerns utspel om elevinflytande.

Det finns inte någon motsättning mellan lärarens auktoritet och elevens inflytande, skriver Maja Frankel på Stiftelsen Friends efter Ämneslärarens granskning av elevinflytandet.

I vår egen och andras forskning kring elevers delaktighet finns det inga signaler om att elevinflytande gått överstyr, tvärtom, skriver fyra forskare om Ämneslärarens granskning.

Att eleverna – inte lärarna – ska bestämma undervisningen utformning och innehåll är ingen särskilt bra idé. Sådana tankar förknippar många av oss med det sena 60-talet eller tidiga 70-talet. Det skriver NWT Ledarredaktion.

Det är skillnad på att kommunicera med barnen i klassrummet och att som lärare bli hunsad som en ofostrad hundvalp, skriver krönikören Maria Wiman efter Ämneslärarens granskning om skenande elevinflytandet.

Lärare larmar om att eleverna har för stor makt i klassrummet, det rapporterar Vi Lärare och hänvisar till Ämneslärarnas granskning.

Yrkesläraren Fredrik Bergström tycker att man borde lägga mer energi på att få högre måluppfyllelse än att vara ängslig för att elevinflytandet inte är tillräckligt högt. Han låter sina elever vara delaktiga i vissa beslut, men kompromissar aldrig om ämnesinnehållet.