Yrkesläraren Fredrik Bergström tycker att man borde lägga mer energi på att få högre måluppfyllelse än att vara ängslig för att elevinflytandet inte är tillräckligt högt. Han låter sina elever vara delaktiga i vissa beslut, men kompromissar aldrig om ämnesinnehållet.

Här vittnar 15 lärare i Ämneslärarens enkät om ett elevinflytande som har gått för långt.

Många lärare vågar inte tala öppet om de problem ett alltför stort elevinflytande leder till i vissa skolor. De som nu vågar träda fram i Ämneslärarens granskning gör det av omsorg om sina elever, skriver Hampus Jarnlo.

En majoritet av lärarna vill att elever ges mycket litet eller litet inflytande över alla delar av undervisningen, enligt Ämneslärarens undersökning. "I hög grad är det här frågor som kräver professionella bedömningar som läraren ska göra", säger Håkan Sjöberg, ämneslärare och expert i läroplansutredningen.

Att elever får utvärdera sitt inflytande och att deras omdömen tillåts styra skolans verksamhet är absurt, menar läraren Hanna Garberg. "Tonåringar som äter chips till frukost kan inte bestämma vad vi ska göra på lektionerna och avgöra kvaliteten på undervisningen".

Gymnasieläraren Henrik Birkebo är tydlig: det är han som bestämmer över och leder undervisningen. Men det betyder inte att eleverna saknar inflytande. "Jag förväntar mig att de är medskapare av lektionerna".

Elever blir inte demokratiska medborgare för att de får bestämma i skolan – utan för att de rustas med kunskap, menar professor Inger Enkvist. Hon anser att dagens elevinflytande är skadligt – för alla.

Konstanta krav, klagomål och en skola där elevnöjdhet trumfar kunskap. I Ämneslärarens granskning larmar lärare om ett vidsträckt elevinflytande som under­minerar lärarna och ger elever långtgående makt i klassrummet.

Elevinflytandet har gått överstyr och måste begränsas – rejält, enligt skolminister Lotta Edholm. "I min värld ska eleverna inte ha något inflytande över undervisningen", säger hon.

Både läroplansutredaren och skolminister Lotta Edholm (L) vill satsa på mer bestämmande lärare. Inte lär motivationen för högstadieelever växa av den åtgärden, skriver Mats Ekholm, professor emeritus i pedagogik vid Karlstads universitet.

Förslag som syftar till att begränsa elevers och föräldrars inflytande i skolan är svårförenliga med idén om skolgången som en rättighet. Det skriver Sara Lundberg, doktorand i förvaltnings­rätt.