Efter drygt 25 år som slöjdlärare summerar Monika Nilsson sin tid med ett tydligt budskap: slöjd är mer än hantverk – det är en arena för språk, struktur och självkänsla. På Rosengårdsskolan har hon tillsammans med kollegan i träslöjd byggt stödstrukturer som gör skillnad för elevernas lärande.

Vilka regler ger arbetsro, trygghet och trivsel i klassrummet? Och hur ser man till att de faktiskt följs? Vi frågade tre lärare i praktisk-estetiska ämnen.

There are 27% fewer art teachers in England today than there were in 2011, and the proportion of students taking arts subjects has plummeted. Here’s what it’s like to work in a job that is essential and often perilously undervalued.

Att jobba kreativt i grupp kan vara lustfyllt, utvecklande och nödvändigt – men också besvärligt. Med hjälp av poddar där kulturutövare snackar samarbeten och idékläckande vill medieläraren Ulf Persson få fart på elevernas grupparbeten.

Bakkeskolen har mere kunst, end de fleste billedkunstlærere kan drømme om. Malerier udlånt fra kunstmuseer, billedtæpper og unikke kunstværker skabt sammen med eleverne. ”Det giver et ubevidst løft til vores arbejdsmiljø,” fortæller billedkunstlærerne.

Cultural figures hope proposed shake-up of curriculum can reverse years of ‘madness’ in which arts were devalued.

De lærerstuderende ved nok om musik og håndværk og design, men de har brug for mere træning og kunnen på instrumenter og i værkstedet, lyder det fra censorerne.

Slöjd och hantverkskunskaper är en förutsättning för hållbar utveckling, för beredskap i tider av kris och för hjärnans välmående i en tid där psykisk ohälsa ökar, skriver slöjdläraren Eva Söderberg.

Lärarna har ämneskunskap och pedagogik. Vi inom teatern har metoder för att träna muntlighet praktiskt – genom övningar, improvisation och repetition. Tillsammans kan vi ge eleverna både teori och praktik, skriver teaterläraren Susanne Fallqvist .

I senaste avsnittet pratar vi om de estetiska ämnena. Hur kan estetiska uttryckssätt integreras i andra ämnen, vilken roll kan ateljén spela på förskolan och måste vi kunna måla, dansa och sjunga för att bedriva en bra estetisk verksamhet? (Webbradio)

Vissa har svårt att hinna klart. Andra river snabbt av uppgiften och frågar ”vad ska jag göra nu?”. Vi frågade tre lärare i praktisk-estetiska ämnen hur de hanterar att elever arbetar i olika takt.

Musikämnet riskerar att trängas undan när läroplanen görs om. Det är en farlig förenkling, skriver musikläraren.