Vi kräver att staten tar ett huvudansvar för fritidshemmens finansiering, resursfördelning och likvärdighet, skriver Johanna Jaara Åstrand och Åsa Fahlén, Sveriges Lärare.

Fritidsledarutbildningen på Kristinehamns folkhögskola har specialpedagogisk profil. "Vi har fokus på möjligheter och att hitta det som fungerar med ett tydligt främjande och före­byggande synsätt", säger läraren Öyvind Alster.

Eleverna på Garnvindeskolan i Ale får önska sig saker till fritidshemmet genom att lägga lappar i en önskelåda. På en lapp stod det ”mer fröknar”.  

På Attarpsskolan i Bankeryd, strax utanför Jönköping, har eleverna i förskoleklass till årskurs 3 lektioner utomhus tillsammans med Linus Ögren, som är fritids- och utomhuspedagog. Studenter som läser till grundlärare med inriktning fritidshem vid Jönköping University kommer att delta genom att planera och genomföra utomhusundervisning under våren.

Får vi ingen planeringstid kan vi inte förväntas ordna pedagogledda aktiviteter. Och vi ska inte behöva argumentera med våra kollegor i arbetslaget för att få den utlovade planeringstiden, skriver läraren i fritidshem Sofia Grimm.

En trång och asfalterad skolgård har förvandlats till en inbjudande oas med ett myller av olika rastaktiviteter. Nya möten uppstår och när eleverna har något meningsfullt att göra minskar konflikterna.

Tre lärare i fritidshem svarar på vilken kompetensutveckling de fått – och vilken de helst önskar sig.

Att få till elevinflytandet måste vara bland det svåraste i uppdraget, skriver redaktör Sara Djurberg.

På fritidsavdelningen U-båten är det eleverna själva som fixar mellanmålet till sina kompisar. "Vi ser gladare barn, barn som tror mer på sig själva och som ser att de är en del av ett sammanhang", säger Agneta Axelsson, lärare i fritidshem på Skutehagsskolan i Torslanda.

Du som ska arbeta i fritidshemmet behöver känna till läroplanen och andra styrdokument. I ditt uppdrag är det viktigt att du är medveten om vilket ansvar du har för att eleverna ska lära och må bra i fritidshemmet.

Det är lättare för unga och nyutbildade lärare att höja sina löner jämfört med mer erfarna kollegor. Särskilt hårt drabbas lärare i fritidshem med många år i yrket – de har den sämsta löneutvecklingen av alla lärargrupper.

Politikerne i Stavanger vil ha bemanningsnorm i skolefritidsordningen. Og den vil de helst at er strengere enn i skolen.