Allt fler elever tillbringar sina eftermiddagar i fritidshem. Det är i grunden en positiv utveckling som innebär att fler elever kan få utveckla sitt lärande och sina intressen med hjälp av fritidspedagogiken, skriver Lena Hallengren (S), ordförande i riksdagens utbildningsutskott och Roza Güclü Hedin (S) ledamot i riksdagens utbildningsutskott
Utvecklingsledare för fritidshemmen i Katrineholms kommun har kartlagt arbetet och kommit fram till att det finns skillnader i hur fritidshemmen jobbar. Nu gör man om och ska istället driva utvecklingsarbetet i projektform.
Att det finns få specialsydda verktyg för dem som vill arbeta för ett giftfriare fritidshem behöver inte hindra den kemikaliesmarte. Det finns massor av material, information och inspiration som lätt kan anpassas till fritidshemmets förutsättningar.
Ansvar, kommunikation, reflektion, samarbete och kreativitet är svåra ord att förstå när man är sex år. Men barnen på fritidshemmet på Västangårds skola i Umeå vet precis vad orden innebär, tack vare arbetet med leklådor.
Rum är till för att fyllas och för att kunna byta utseende och stämning. På Öxnehagaskolans fritidshem provar de sig fram för att hitta den rätta balansen.
Fritids på Folkparksskolan i Norrköping är på många sätt typiskt: integrerat med skolan och delade klassrum. Fritidspedagogerna måste möblera om när skoltiden är slut och fritidstiden börjar.
Egna rum må vara idealet men verkligheten för fritidshemmen ser ofta annorlunda ut. Dialog, ommöblering och ett ifrågasättande av de rutiner som sitter som gjutna i väggarna är vägen framåt, menar forskare.
Sedan 2009 har runt 8 000 förskollärare och fritidspedagoger lämnat yrket för andra karriärer. Lärarförbundets ordförande Johanna Jaara Åstrand menar att läget är allvarligt.