Till synes harmlösa krav kan väcka ångest och motstånd om barnet lider av PDA. En ny bok reder ut begreppet.

Varför skulle vi acceptera att skolans specialistkompetens riskerar att hamna långt från eleverna? Det skriver specialläraren Per Lidman, med anledning av debatten om ”gråzonsbarnen”, elever med svag teoretisk begåvning.

Fjorton procent av eleverna beräknas ha svag teoretisk begåvning, STB. De kallas gråzonsbarn. Nu granskar Riksrevisionen regeringens och skolmyndigheternas arbete för att ge dem rimliga förutsättningar. "Det är ett systemfel att vi tvingar barn till skolan och vet att de kommer att misslyckas", säger läraren Fredrik Sandström.

En psykologutredning visade att den tolvårige pojken hade lindrig intellektuell funktionsnedsättning. När föräldrarna motsatte sig anpassad grundskola flyttades vårdnaden till en särskilt förordnad vårdnadshavare.

Et nytt etterutdanningsemne får langt flere søkere enn ventet og skal gi lærere strategier for å inkludere elever med funksjonsnedsettelser i kroppsøving.

Vad händer med de elever som inte får det stöd de har rätt till i skolan? I vår första studie visade vi att elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) systematiskt misslyckas redan i grundskolan. Men berättelsen tar inte slut där. I den här registerstudien har vi för första gången följt en hel årskull hela vägen.

Unga med intellektuell funktionsnedsättning är en av de grupper som står längst från arbetsmarknaden. För att stärka elevernas övergång från skola till arbetsliv ger regeringen Skolverket i uppdrag att kartlägga och analysera det arbetsplatsförlagda lärandet (apl) och studie- och yrkesvägledningen i anpassade gymnasieskolan.

Ny rapport viser at mange elever med funksjonsnedsettelser ikke får hjelpen de trenger i skolen. Leder i FFO mener lærere gjør så godt de kan, men at ressursene er for få.

Många elever kämpar i det tysta utan att förstå varför skolan är så svår. För skolpsykologen Jenny Vidarsson är det viktigt att skolan vågar tala om svag teoretisk begåvning och om hur rätt stöd och förebyggande planering kan hjälpa fler elever att lyckas från början.

Over 20.000 i Norge er «ASK-språklige». At språket deres ikke er en del av språkloven, gir dem store konsekvenser.

Unga med intellektuell funktionsnedsättning har också rätt till en utbildning som öppnar dörrar till arbete, delaktighet och ett självständigt vuxenliv, skriver företrädare från Riksförbundet FUB och Inre Ringen.

Till hösten får elever i Ystad möjlighet att lära sig svenskt teckenspråk – oavsett hur många elever som är intresserade. Kommunen jämställer teckenspråk med nationella minoritetsspråk.