Fem ud af seks lærere har elever i klassen, der ikke får den nødvendige støtte, viser ny stor undersøgelse. Det går ud over alle elever, mener lærernes formand, der vil have regeringen til at investere mere i folkeskolen.

Landets kommuner vil genstarte inklusionstanken, for antallet af børn i specialtilbud stiger konstant. På Bornholm har specialskolen snart ikke mere plads.

Kommuner ønsker igen færre børn i specialklasser og vil flytte penge til den almene folkeskole.

I Kolding Kommune er de lykkedes med at oprette klasser, hvor der er elever både med og uden diagnoser. Men der bliver ikke oprettet nye.

Genom ett systematiskt och kunskapsbaserat arbete, där trygghet och närvaro står i fokus, fortsätter Rebbelberga skola sin resa mot en mer inkluderande skolkultur. Med ett nybildat Ibis-team, gemensamma verktyg och reflektioner leder de vägen för att skapa en miljö där både elever och personal mår bra och utvecklas.

I pedagogiska forum kastar skolfolk i olika trådar absurda anklagelser mot varandra och skyller skolans problem på fotfolket och eleverna i stället för på politikerna och resursbristen, skriver läraren och specialpedagogen Elin Zlatanovski.

Internationellt är trenden tydlig: skolor strävar mot ökad inkludering, fokus ligger på specialpedagogiska insatser i klassrummen. Varför går Sverige i motsatt riktning?

Kalvebod Fælled Skole havde for nylig besøg af Mattias Tesfaye (S) som kom for at se, hvordan både elever og lærere nyder godt af tydelige strukturer og rammer. ”Det virker, som om mange skoler er ved at have knækket inklusionsnødden", lød det efterfølgende fra ministeren.

När den EU-finansierade projektgruppen för inkludering träffas blir de nationella skillnaderna tydliga – liksom de utmaningarna. Men via samtal och fallbeskrivningar stärks den gemensamma grunden.

Uppgiften är tung. En kvarts miljard barn går över huvud taget inte i skolan i dag. Men över hela världen organiserar skolfolk en handlingsplan, och årets stora Pariskonferens byggde självförtroende.

Viljan att ”inkludera” alla elever i samma klasser har skapat stora problem för elever med särskilda behov. Det skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

Internationellt är trenden tydlig: skolor strävar mot ökad inkludering, fokus ligger på specialpedagogiska insatser i klassrummen. Varför går Sverige i motsatt riktning?