Sverige måste ha norra jordklotets mest skolintresserade befolkning. Men varför har man inte tillit till att vi lärare faktiskt redan gör allt vi kan och lite till? skriver krönikören Maria Wiman.

”Våra vägar korsas i klassrummet.” Så ser två speciallärare och en specialpedagog på deras ­inbördes rollfördelning – nu och i framtiden.

Så få som 38,5 procent av eleverna som går ut från Anneroskolan har gymnasiebehörighet. Det visar färsk statistik från Skolverket. Och elever på skolan har en egen teori om vad det beror på. "Det är några som inte pratar så bra svenska", säger eleven Adam.

Nu när det är fastslaget att även förskollärare är lärare är det dags att vi också får förutsättningar att utföra vårt undervisningsuppdrag, skriver krönikören Eva Lindström.

Diana Storvik tar gärna stora kliv i karriären. De många åren som gymnasielärare ledde till specialpedagogik och skrivande, och vidare till anpassad skola, där ”inget går på rutin”.– Framför allt är det all den här glädjen på anpassad skola. Här vill jag vara, säger hon.

​En särskild satsning ger förskollärare i områden med sociala utmaningar möjlighet att utvecklas i sin yrkesroll med stöd av erfarna mentorer. Förskolläraren Adrijana Kljajic och mentorn Birgitta Lundin berättar om erfarenheterna. 

Sykefraværet blant barnehageansatte er langt høyere enn i resten av arbeidslivet, ifølge SSB. I første kvartal i år var sykefraværet på 10,3 prosent.

Sveriges Lärare begär nu hos regeringen att yrkestiteln förskollärare ska ändras till lärare i förskolan. "En ny titel kan bidra till ökad status och tydligare visa att det är legitimerade lärare med undervisningsuppdrag", säger förbundsordförande Anna Olskog.

När flera produktioner staplas på varandra blir arbetsbördan extrem, med minimal tid för återhämtning och förberedelser, skriver teaterläraren Susanne Fallqvist.

Regeringen kommer att föreslå skärpta bakgrundskontroller av skolpersonal. Bland annat vill man utöka antalet brott som syns på utdrag ur belastningsregistret, och att uppgifter från misstankeregistret ska bli synliga vid rekryteringar.

Lärarkåren dignar under en dokumentationsbörda som stjäl tid från eleverna och undervisningen. När varje liten konflikt ska anmälas, utredas och dokumenteras förloras fokus. Trots Diskrimineringsombudsmannens invändningar måste regeringen begränsa byråkratin vid elevkränkningar, skriver Anna Olskog, förbundsordförande Sveriges Lärare.

Kritiken mot specialpedagogerna är orättvis. Det menar Alicia Eriksson, speciallärare och specialpedagog i Karlskoga. – Felaktigheter sprids och det finns uppenbara kunskapsluckor om vad vi gör, säger hon.