Elementary and junior high school teachers in Japan still work the longest hours among their peers worldwide, according to an OECD report. 

En aksjon blant lærerne i Trondheim avdekket lovbrudd, alvorlige voldshendelser og en stor bemanningskrise. Men løsningene har latt vente på seg.

Mattias Tesfaye har fundet inspiration i Norge til sine planer om at øge lærernes muligheder for at gribe fysisk ind overfor elever. Og det er en rigtig god ide, mener Norges lærerformand.

Sex av tio lärare uppger att administration är en stressfaktor. Nu har SKR tagit fram en ”antikrångel”-rapport med förslag. "Min förhoppning är att det ska bli mindre administration för lärarna, säger Ella Kardemark, SKR.

Utmärkelsen årets lärare i grundskolan Stockholms stad går till Sara Lundin på Spånga grundskola. Priset delades ut av utbildningsförvaltningen under torsdagen i Prinsens galleri i Stadshuset.

Utmärkelsen årets lärarlag på grundskolan går till ett arbetslag i den anpassade grundskolan på Skapatorpsskolan i Skarpnäck. Priset delades ut av utbildningsförvaltningen under torsdagen i Prinsens galleri i Stadshuset.

Patrik Mårdh fick utmärkelsen Årets lärare på gymnasiet när utbildningsförvaltningen delade ut priser i Stockholms stadshus den 9 oktober.

Tryggt och erfaret arbetslag från Södra Latins gymnasium hyllades i Stockholms stadshus. 

Fredrik Köhler på Spånga gymnasium och Heléne Wissing på Polhems anpassade gymnasieskola har utsetts till Årets yrkeslärare i Stockholmsregion

Større magtbeføjelser til lærere vil give mere uro i skolen, lyder det i et åbent brev, som skoleforsker Louise Klinge sammen med 521 medafsendere står bag. Det er lærerformand uenig i. Lærerne har brug for tydeligere regler og mulighed for at gribe fysisk ind, siger han.

En elev fægter med en sav mellem kammeraterne. En sprøjter maling ud over de andres malerier. To elever er i slåskamp. Læs her 11 eksempler fra hverdagen i folkeskolen, hvor lærerne ikke må stoppe eleverne med andet end ord.

Vi har brug for at kunne sætte tydeligere grænser overfor eleverne, mener en lærer. Hun oplever, at debatten om flere beføjelser til lærerne har udviklet sig til et spørgsmål om at være “de gode” eller “de onde”.