Höstens förskollärarutbildning på Campus Varberg ställs in på grund av för få antagna studenter, som istället erbjuds plats på Högskolan i Borås. Tomas Rasmussen, chef för Campus Varberg, ser beslutet som bekymmersamt med tanke på framtida pensionsavgångar och behovet av fler examinerade förskollärare.

Yrkeslärarutbildningen har fått mycket kritik. Men yrkeslärare Linda Nygren har framför allt positiva erfarenheter. – Jag känner mig tryggare nu, säger hon.

På alle landets læreruddannelser er det nu muligt for nye naturfagslærere at vende tilbage i løbet af det første år som lærer for at vende succeser og frustrationer i en fagspecifik lærerstartsordning.

Hvor mange som får og hvor mye de får, er ikke avgjort enda.

Om fler elever ska kunna få relevant stöd tidigare krävs fler special­lärare som arbetar direkt med eleverna. Det är därför hög tid att reformera utbildningarna inom det specialpedagogiska området, skriver Simona Mohamsson (L) och Lotta Edholm (L).

Det verkligt oroande med regeringens lärarutbildningsutredning är inte att den vill stärka kunskaper om lärande, utan att den gör det genom ett snävt kognitivt raster, samtidigt som skolans bildningsuppdrag marginaliseras, skriver Adam Droppe, lektor i utbildningsvetenskap vid Högskolan i Kristianstad.

En fjärdedel av de högskolestuderande som stängts av för fusk är blivande lärare, vilket har reaktioner. Utbildningschef Åsa Wadling i Habo är en av dem som är orolig för konsekvenserna.

Att hjälpa elever att bygga kunskap är själva kärnan i bildningsuppdraget. Det handlar inte om att reducera lärarrollen till teknikträning, skriver pedagogikprofessor Jonas Linderoth och gymnasielärare Ida Serneberg Wallin.

På en del lärarutbildningar kommer studenter som skrivit 0,05 på högskoleprovet in. På en annan slåss akademiker om platserna, skriver DN på ledarplats.

Regeringens lärarutbildningsutredning föreslår ett kunskapslyft med kognitionsvetenskap som bas. Men när skolans uppdrag reduceras till neuropsykologi förlorar vi blicken för dess demokratiska, samhälleliga och bildande funktion. I stället för att rikta uppmärksamheten mot systemfel och ojämlika villkor, riktas den mot den enskilda hjärnan, skriver Adam Droppe, lektor i utbildningsvetenskap vid Högskolan i Kristianstad.