Om grundskolan ska lyckas förbereda fler elever för naturvetenskapliga utbildningar måste läsförståelsen öka, manar Gustav Blix policyexpert på Svenskt näringsliv. – Vi kan inte vara ett land som inte läser, säger han.

Kanske har trenden vänt. Jag ser nu att de svårigheter som denna ”lyssneläsning” i längden innebär granskas, skriver pensionerade läraren i förskoleklass.

I årskurs sju utgör skönlitteratur cirka en tredjedel av undervisningstiden i svenska. Men fokus ligger på läsförståelse, inte på litterära genrer och begrepp. Det konstaterar forskaren Anna Nissen som gjort en jämförelse med övriga Norden.

Universiteten larmar om att studenternas läsförmåga har blivit sämre och nu ska utbildningsminister Johan Pehrson kalla till sig ”relevanta aktörer” inom högskolan för att få en bättre bild av problemet.

Studenterna på landets universitet har svårt att läsa kurslitteratur – och många klarar inte att följa skriftliga instruktioner. Lärare och rektorer larmar nu om stora brister i studenternas läsförståelse.

För Sveriges största producent av inlästa läromedel, ILT Inläsningstjänst, är lyssneläsning en kassako. Ämneslärarens granskning visar att företaget, med ägarbolag i Luxemburg, växer snabbt och omsätter mångmiljonbelopp varje år.

Skrivförmågan hos svenska elever har försämrats över tid. Nu föreslår regeringens utredare Peter Honeth högre krav för att komma in på lärarhögskolan. Ett utmärkt förslag som stöter på motstånd av helt fel anledning. Det skriver Emil Nilsén på ledarplats.

Allt färre barn lär sig läsa i skolan. Det krävs drastiska, snabba metoder för att stoppa ny-analfabetismen. Det skriver Ledarredaktionen

De är lärare på några av Sveriges högst rankade lärosäten; Karolinska institutet, Stockholms universitet och Chalmers. Vi Lärare har frågat dem om kvitto på svenska skolans läsundervisning. "Fler har svårt att uttrycka sig i skrift", säger Åsa Eriksson, programdirektör vid psykologprogrammet vid Karolinska institutet i Solna.

Regering och riksdag bör ta fram ett uppföljningssystem för att se effekten av satsade resurser i svensk grundskola, anser Johan Kant, kunskaps- och resultatstrateg i Norrtälje.