Tre lärare och en professor. De är nya medlemmar i Expertrådet för läsning, Sveriges Lärares och Lärarstiftelsens gemensamma bidrag till kampen mot läskrisen. "Lärare vet vad som saknas och behövs", säger Karin Herlitz, gymnasielärare i Nacka.

Vill vi stärka elevers läsförmåga krävs en dubbel grund: tidig, systematisk undervisning i avkodning och en medveten uppbyggnad av kunskap genom innehållsrik undervisning i alla ämnen, skriver Linda Fälth, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet

Regeringen lanserar en femårig lässtrategi för att bland annat stärka barns och ungas läsförmåga.Björn Jarl, bibliotekarie i Mjölby, lyfter projektet Bokstart som en möjlig väg framåt för att nå familjer med lässvaga barn. Enligt Jarl är ökade resurser till bibliotek och skolor avgörande för att strategin ska lyckas.

Regeringen presenterar en ny lässtrategi för att vända läskrisen. Strategin sammanfattar regeringens läspolitik och pekar ut fyra prioriterade områden. Strategin innehåller ett nytt beredskapsuppdrag till Mediemyndigheten.

Det är hög tid att politiker förstår att förskolans arbete med litteratur och läsning är en strategisk samhällsfråga, skriver Expertrådet för läsning som är instiftat av Lärarstiftelsen och Sveriges Lärare.

Idag sätter sig över 100 000 svenskar för att skriva högskoleprovet för att bland annat svara på frågor om ordförståelse. Trots larm om att vi läser allt färre långa texter menar språkvetaren Lena Lind Palicki att svenskars ordförråd inte nödvändigtvis krymper, men vilka ord vi förstår förändras.

Det är sällan boken som är problemet när elever vägrar att läsa – det är många gånger läsningen i sig, skriver svenskläraren Karin Herlitz.

Lärare upplever att högskolestudenters läsförståelse försämrats de senaste fem åren, det visar en rapport från Statistiska centralbyrån. Marcus Falk Johansson är programansvarig för socionomprogrammet på Högskolan Dalarna och har själv upplevt att läsförståelsen blivit sämre. Han är orolig för utvecklingen och säger att lärarna alltmer får anpassa litteraturen.

Digitaliseringen av skolan har gått för snabbt, utan tillräcklig eftertanke. Nu behöver vi våga göra tvärtom och lägga tillbaka den fysiska boken i barnens händer, skriver ämnesläraren Keltoum Bentaher Oulehri.

Kristiansand vurderer flere tiltak for å bedre elevenes leseferdigheter, inkludert en økt satsing på fysiske lærebøker.

Det började med ett samtal i kapprummet. Det slutade med konferencierer, teater, poesi och stand-up comedy inför stolta föräldrar. Läraren Laila Bakri berättar om läsfrukosten där eleverna inte bara deltog – de ledde alltihop.