Högläsningsprojektet Läsa äger i Kungsmarken har gett resultat: tre av fyra barn förbättrade eller behöll sina läskunskaper när de kom tillbaka efter sommarlovet. För eleven Amina Daoud har det märkts tydligt i betygen.

Too much of the literature taught in UK schools is putting children off reading and thrillers should become part of the curriculum, one of the world’s biggest selling authors has argued.

Barn med utländsk bakgrund är de stora förlorarna i läskrisen: nästan hälften av niondeklassarna når inte upp till grundläggande nivå i läskunnighet. Men det syns inte i läskrispolitiken, tycker flera experter. Nu får regeringen kritik från experter vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk.

Gör barns läsning till en skolövergripande fråga – och inled ett strukturerat samarbete med civilsamhället. Det tipset ger Annerstaskolan i Huddinge som ordnat en läsutmaning ihop med Rädda Barnen. – Vi märker redan att skolbiblioteket används mer och att fler barn läser på rasterna, säger specialpedagogen Mikhael Mikalides.

Många skolor i landet har fadderverksamhet, där äldre elever skapar trygghet för yngre barn. På Tällbergs skola, i Leksands kommun har man tagit fadderarbetet ett steg längre och inkluderar faddrarna även på lektionerna.

Många skolor har författarbesök för att stärka elevernas intresse för läsning. Apalbyskolan i Västerås gick ett steg längre: Eleverna i femman fick inte bara träffa den prisade författaren Nora Kahlil – de fick också hjälpa henne med manuset till nya boken ”FC Alby stars”.

Dansklærer Louise Lind Kristensen fra Skolen på Nyelandsvej i Frederiksberg Kommune har gode erfaringer med at lade sine udskolingselever præsentere bøger for hinanden på video.

Prøv at skabe et fællesskab om bøger og lad elever bruge deres egne stemmer til at tale om læseoplevelser, råder konsulent Trine Ferdinand fra CFU København.

Som dansklærer og CFU-konsulent kan Trine Ferdinand snildt fortælle børn, hvad de skal læse. Men hun tror mere på elevernes egne anbefalinger. De kommer derfor med som flaskepost i de læselystkasser, som lærerne bestiller hos CFU.

Genom ett forskningsprojekt fick svenskläraren Fia Sandberg ett nytt verktyg för att jobba med läsförståelse på djupet. – Det är så häftigt att se eleverna grotta ner sig i en text och våga stanna där. Jag ser ju hur det ger en helt annan typ av läsförståelse.