På Äppelängen visar förskolebarnen upp sina egna leksaker på mån­dagar. Samlingarna är poppis bland både barn och vuxna – och ger möjlighet att se det enskilda barnet.

Plastfigurer, pinnar eller både och? Förskollärarna vi har träffat har olika tankar om vad barnen ska leka med – och hur. Vi bjuder också på en resa i historien, som visar hur leksaksindustrin speglat samhällsutvecklingen.

Både elever och personal är oroliga att någon ska falla ner från berget på skolgården och vill att det ska byggas ett staket. Men istället målas ett gult streck.

Mer lek og medvirkning fra barna. Mindre testing, prøver og kommune-standardisert undervisning i klasserommet. Det vil skolebyråd Inga Marte Thorkildsens (SV) bruke mer krefter på i Osloskolen.

Med Kunnskapsløftet i 2006 forsvant mye av leken i skolen. Barnepsykiatere mener det er skadelig for mange barn. Andreas valgte hjemmeundervisning med pappa.

Skolgårdarna krymper. Samtidigt visar ny forskning att utemiljön är viktig för elevernas motivation och inlärning.

The head who transformed a small Scottish school has a new job description: to counter rote learning with play.

44 prosent av lærerne på de laveste årstrinnene mener læreplanene ikke gir nok tid til lek og fysisk aktivitet for førsteklassingene.

Christian Eidevald, docent i förskoledidaktik, tycker att krigslekar bland barn är ett naturligt inslag och att ett förbud inte är rätt väg att gå.

Västanvindens förskola i Halmstad förbjuder barnen att leka krig och bygga vapen. "Det var skjuta, dö och sparka. Det blev fysiskt och de gjorde varandra illa", säger förskollärare Susanne Elveroth Aronsson.

Barnen på Västanvindens förskola i Halmstad får inte längre leka krig och bygga vapen – det eftersom personalen upptäckt att leken blivit destruktiv.