Jeg hadde aldri trodd at vurderingen av en eksamen i matematikk kunne variere så mye, sier rektor Rachel Johansen.

Annette Berlin, lärare på Skärstad skola, jobbar sedan en tid tillbaka med TRR – en metod som bygger på att eleverna tänker, resonerar och räknar. Genom att kombinera strukturerad undervisning, kollegialt lärande och fokus på elevernas egna resonemang ser hon effekter både på elevernas delaktighet och på deras förmåga att uttrycka sina matematiska tankar.

Seventh-grade math teacher Emily Marhan offers strategies that can help teachers ease students' anxiety and lack of confidence in math as early as elementary school, but she notes that professional development programs can help fill in gaps in preservice teacher training when it comes to building teacher and student assurance in the subject.

Sixty-three percent of Americans consider math skills very important for personal life compared to 55% for work, a Gallup survey indicates; however, only 38% of adults ages 18 to 24 see view math as very important for work versus about 75% of those 55 and older.

I juni slog Carl Engströmgymnasiet i Eslöv rekord – nästan 90 procent av eleverna tog examen. Anledningen är en satsning på bland annat matematik från skolan, som ledde till att specialläraren Carolina Ljungberg anställdes.

At a recent Math Summit at North Carolina State University, senior mathematics specialist Emily Myers advocated for cultivating confident learners who find joy in the subject and develop critical thinking skills. Myers explained several strategies that can help: "rough draft thinking," "experience first, formalize later" and "visible random grouping."

Det är dags för skolstart! Nyhetspodden intervjuar undervisnings­minister Anders Adlercreutz (SFP).

Internationella matematikolympiaden 2025 avslutades med ett starkt svenskt resultat: en silvermedalj, tre bronsmedaljer och ett hedersomnämnande. Sverige placerade sig därmed som bästa nordiska land i tävlingen, som ägde rum den 10–20 juli i Australien.

För blivande lärare är det viktigt att möta både matematik och matematikdidaktik. Det handlar alltså inte om antingen eller, men om både och, skriver Jorryt van Bommel och Lotta Wedman på Högskolan Dalarna i en replik.

Är jag en bra mattelärare på lågstadiet om jag kan lösa avancerade ekvationer eller är det bättre om jag kan hjälpa Kalle att förstå vad han har gjort för fel när han har försökt lösa en uppgift, undrar läraren Josefin Osterkamp.

Det behövs fler studerande i Sverige som går både gymnasial och högre utbildningar inom naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik (Stem). På vår sida finns länkar till Stem-strategin, Skolverkets uppdrag samt resurser för att utveckla vägledningen och undervisningen de här ämnena.