Ett av skolans främsta uppdrag borde vara att lära eleverna hur man ändrar sig. Inte bara när det gäller åsikter, utan också uppfattningar inom naturvetenskap och matematik, skriver gymnasieläraren Olof Dahl.

Jonas von Essen har slagit Europarekord i att minnas pi-decimaler. Han är imponerad av 12-åriga Manisika Alam i Borlänge som har memorerat 272 decimaler, och tror att minnestekniker kan vara nyttiga att lära sig för unga skolelever.

Andraklassaren Arvid Hemvall kammade hem full pott i en internationell matematiktävling där över sex miljoner elever deltar. Och han har en hel del knep för att fler ska kunna klara sig lika bra. – Det är värt att sitta ganska länge, säger han.

Forskningsrapporten Ökad produktivitet genom utbildning och innovation är skriven av Harry Flam. Läs hela rapporten här (pdf).

Höj ambitionerna för Stem-utbildningarna. Öka ungas intresse för naturvetenskap och teknik. Satsa tidigt på särskilt begåvade elever. Det är tre av rekommendationerna i en ny forskningsrapport från SNS, skriven av Harry Flam, professor emeritus i internationell ekonomi.

Om Sverige ska bli ett mer produktivt land krävs att fler utbildas och satsar på karriärer inom ”stem”, alltså naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik, skriver Harry Flam, professor emeritus i internationell ekonomi.

Både lärare och elever vittnar om en skola präglad av betygs- och bedömningshets. Så hur många prov och omprov är det egentligen rimligt att ha under en termin? Och hur lugnar man stressade elever? Vi frågade tre ämneslärare.

Eleverna i årskurs tre på Fridtjuv Bergskolan i Ödeshög har uppnått toppresultat i matematik. Skolan har de senaste åren satsat på att förbättra undervisningen genom både individuellt stöd till elever som behöver extra hjälp och nya utmaningar till de som kommit längre

Nästan hälften av 15-åringarna som har utländsk bakgrund kan inte läsa och räkna på en grundläggande nivå, enligt den senaste Pisa-mätningen. – Det här är förödande. Svensk skola sviker alldeles för många barn, säger Sveriges Lärares ordförande Anna Olskog.

För att utveckla läs- skriv- och matematikfärdigheter behövs inte nödvändigtvis mer lektionstid till att läsa, skriva och räkna. Mer idrott, slöjd, bild, skulptur, dans eller fri lek är också viktigt för att främja det kognitiva, skriver pedagogikforskaren Ruhi Tyson. 

35 lærere har i projektet TænkMat været frikøbt 12 hele dage til efteruddannelse i at få eleverne mere på banen i matematik.