Jag vill inte, jag kan inte, jag orkar inte hör jag ofta under mattelektionerna, skriver Anna Persson.

Om grundskolan ska lyckas förbereda fler elever för naturvetenskapliga utbildningar måste läsförståelsen öka, manar Gustav Blix policyexpert på Svenskt näringsliv. – Vi kan inte vara ett land som inte läser, säger han.

För att utmana sina starkaste matte­elever intog Cherie May Frydkjær rollen som elev och lät eleverna vara lärare. "Barnen är vana att få lösningar serverade på silverfat, men den här uppgiften fick dem att tänka själva", säger hon.

Mattetalanger med vitt skilda bakgrunder får draghjälp av varandra – och av lärare med tillgång till stora resurser. "Det är härligt att kunna ha mogna samtal om matte och fysik med sina elever", säger Louis Collier, lärare på King’s Maths School i centrala London.

Rapporten sammanfattar svenska grundskoleelevers matematikresultat i internationella undersökningar och hur dessa har utvecklats över tid. (pdf)

I rapporten undersöker författarna hur Sverige kan förbättra matematikundervisningen genom att inspireras av Singapore, ett land med toppresultat i internationella kunskapsmätningar som PISA och TIMSS. (pdf)

Med experter från både Singapore och Sverige diskuterar vi hur vi bäst utvecklar matematikundervisningen så att Sverige kommer i kapp. Vad kan Sverige lära av Singapore? Finns det goda svenska exempel som också kan bidra till förbättrade kunskapsresultat? (webb-tv)

Regering och riksdag bör ta fram ett uppföljningssystem för att se effekten av satsade resurser i svensk grundskola, anser Johan Kant, kunskaps- och resultatstrateg i Norrtälje.

Hör Ola Helenius, professor i matematikdidaktik, Matilda Nylén, lärare i matematik på Kungsholmens västra gymnasium och Peter Skogh, museidirektör Tekniska museet. (webb-radio)

16 000 elever gick utan nian med F i matematik under 2024. Skolverket visar att eleverna inte fått det stöd de har rätt till. Sveriges Matematiklärarförening sätter sitt hopp till bättre kartläggningsmaterial.

Fortbilda lärare och anställ specialpedagogisk kompetens. Så vill Skolverket lösa mattekrisen. Bakgrunden: Motsvarande 8 000 underkända niondeklassare hade F redan i årskurs 6, och en fjärdedel har helt saknat särskilt stöd under skolgången.

För få elever som inte klarar godkänt i matematik i skolan får tillräckligt med stöd, visar en ny rapport från Skolverket.