Matematikläraren Helén Svensson träffar ofta uppgivna elever som har känt sig misslyckade sedan skolstart. Hon har även arbetat som musiklärare, vilket hon har haft användning av i sin matematikundervisning – rent metodmässigt.

Nicklas Mörk och hans kollegor på Fröviskolan i Lindesberg sätter slutbetyg i matematik som stämmer med NP-resultatet. Ändå upplever lärarna att det är deras skola som betraktas som det svarta fåret och får kritik av kommunen.

Nästan hälften av gymnasieeleverna underkändes på det nationella provet i Matematik 1A våren 2022. Men när det var dags att sätta kursbetyg hade en lika hög ­andel höjts igen.

Det ska blir förändringar i betygsantagningen till universiteten. Det nuvarande systemet har minskat gymnasiernas allmänbildande roll.

Co-operative learning har vundet indpas i folkeskolen. Men modellen er ikke fagdidaktisk. Derfor arbejder danske forskere med elev-til-elev-læring udviklet med udgangspunkt i fag.

I Norge finns det möjlighet att som elev med stor lärandepotential söka till olika talangcenter där man tre till fyra gånger på ett läsår får jobba med tvärvetenskapliga utmaningar. Fokus ligger på att eleverna ska få utforska teman inom matematik, naturvetenskap och teknik tillsammans med likasinnande och mötas i sann skaparglädje. Vi samtalar med Safina…

För Rickard Fors är matematik mycket mer än ”bara” ett skolämne. Synsättet smittar av sig på hans elever – som precis som Rickard Fors ser matteproven som en fest. Nu har han tilldelats Kungliga Vetenskaps­akademiens matematiklärarpris.

Endast 66 procent av dem som i dag undervisar i matematik i högstadiet har legitimation i ämnet, och bristen på lärare i matematik fortsätter att öka. Det skriver Johanna Jaara Åstrand och Åsa Fahlén, Sveriges lärare, på den internationella Pi-dagen.

Om svårigheter med att utmana alla elever på deras nivå, om att hitta rätt aktiviteter och om vikten av en genomtänkt organisation. Två lärare reflekterar om och ger tips för att arbeta med den tidiga matematikinlärning.

Därför är det beklagligt att svensk skola verkar ha problem med att lära ut just Sverige riskerar bli, som något beskrivit det, ”ett ingenjörsland snart utan ingenjörer”, skriver Mathias Bred på ledarplats.

Eleverne skal kunne gange og plusse i matematik. Men de skal også kunne læse og forstå en matematikopgave. To matematikvejledere på Krogårdskolen træner den faglige læsning i 4.y med genfortælling.