A Gallup and Walton Family Foundation report shows that students who feel engaged and supported at school are more likely to look forward to school and feel optimistic about the future. However, less than half of students report looking forward to school daily, highlighting a significant engagement gap. The report emphasizes the importance of teacher-student…

Kristina Lejon, professor i immunologi, tilldelas 2026 års pedagogiska pris vid Medicinska fakulteten, Umeå universitet. Hon prisas bland annat för att hon är lyhörd, låter andra växa och att hennes undervisning präglas av energi och pedagogisk glädje.

Vad får yrkeslärare att fortsätta brinna för sitt arbete? För Isak Strömberg, Jessica Lekström och Karolina Karlsson handlar det om allt från engagerade elever och givande samarbeten till att se utveckling under APL. Samtidigt finns det saker som kan sätta motivationen på prov.

En ny forskning vid Linköpings universitet visar att elever med migrationsbakgrund motiveras i skolan av att göra föräldrarna stolta. Känner studenterna igen sig och vad säger de om prestationsångesten?

When students focus on progress over immediate performance, success feels more attainable.

Kan man öka elevers uthållighet? Kan de bli bättre på att klara en ansträngning? Lågstadieläraren Helén Sahlin i Skåne prövade på sina egna elever och skrev en vetenskaplig uppsats om det. – Barn klarar att träna upp sitt inre driv.

I den här rapporten redovisar Skolverket provmotivation hos svenska elever i Pisa-undersökningarna 2012–2022. Rapporten bygger både på elevernas självskattade motivation och ett tidsbaserat mått på engagemang. Rapporten undersöker också hur dessa samvarierar med provresultaten. (pdf)

Här svarar tre rektorer på frågan: Hur gör du för att hålla motivationen uppe på jobbet?

Några elever kommer inte igång. De sitter stilla. Väntar. Tittar på papperet. Det är lätt att tolka det som bristande motivation. Men kanske ställer vi fel fråga, skriver musikläraren Karin Hassle.

På Öxnehagaskolan jobbar Börje som skolhund. Tillsammans med sin matte och hundförare, läraren Linda Göth bildar de Jönköpings kommuns första skolhundsteam. Effekten av deras gemensamma arbete märks i klassrummet. Sedan Börje började har han blivit en resurs som sprider glädje och skapar lugn och studiemotivation.

I skolans samtal har motivationen förvandlats från ett psykologiskt tillstånd till ett moraliskt krav. Om eleverna inte anstränger sig antyds det att undervisningen brustit. Men tänk om motivation inte är startpunkten utan slutresultatet? skriver yrkesläraren Therese Blomqvist.