När bild- och musiklärare förväntas hålla reda på flera hundra elever samtidigt uppstår en betydande mental belastning, skriver bildläraren Samuel Nilsson.

När grupperna är stora, akustiken hård, planeringstiden kort och ställtiden obefintlig, då är det eleverna med störst behov av reglering som drabbas först, skriver musikläraren Karin Hassle.

Förstår ni pulsen musiklärare får under en jobbdag? Alla borde testa. Jag kan tänka mig att det påminner om att springa ett maraton, skriver musiklärare Clara Kugelberg.

Vissa frågor återkommer i klassrummet – gång på gång. Vi bad tre lärare i praktisk-estetiska ämnen berätta hur de svarar när eleverna suckar ”varför” och ”måste jag”.

Att ställa sig bakom en mikrofon och sjunga kan vara pinsamt, genant och alldeles, alldeles underbart. Musikläraren Teresa Naum-Douskos peppar eleverna att övervinna rädslan och våga ta ton.

Musikläraren Louise Ljunglöf använder flera olika metoder för att eleverna ska utveckla språket och skrivandet i hennes ämne. "Vad vi än skriver om så ska det vara rätt. Läsa och skriva gör vi överallt", säger hon.

I verkligheten är det ofta musik, idrott och andra praktisk-estetiska ämnen som offras när schemat inte går ihop, särskilt för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar eller stora stödbehov, skriver musikläraren Karin Hassle.

Sången som vardaglig uttrycksform och bärare av kulturarvet kan gå förlorad om vi slutar vidareförmedla det som var självklarheter för bara några decennier sedan, skriver Göteborgs-Posten på ledarplats.

Valgfagsprøven i musik har et fint fokus på samarbejde, lyder det fra lærere i ny evaluering. Men praktisk er den svær at gennemføre uden øvelokaler og ekstra tid til vejledning. Musiklærerformanden undrer sig over udfordringer, der ikke bliver nævnt.

Pladsmangel er flere steder en stor udfordring for musikfaget, men ikke på en lille skole ved Varde. Her er fire fuldtudstyrede øvecontainere, som bliver brugt både i undervisning, frikvarterer, SFO og man kan endda gå i Brugsen og låne nøglen om aftenen.

Musik kan lugna, samla och skapa tillhörighet. Men just nu är det ofta det ämne där elever med npf inte längre klarar att delta. Det här är en tyst utsortering som sällan nämns – och som drabbar just de elever som hade behövt musiken mest, skriver musikläraren Karin Hassle.