Elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) behöver ofta förutsägbarhet och tydlighet. Här är musiken en outnyttjad skattkista, skriver Karin Hassle, specialpedagog, speciallärare och musiklärare.

Idrott och hälsa i skolan eller någon form av fysisk aktivitet är vitalt för elever med adhd. Detta ger dem en chans att träna motorik, perception, motion och allsidig rörelseförmåga, samtidigt som det gagnar elevens välmående och att fokusera på inlärning, skriver debattörerna.

Antalet elever som äter anpassad mat ökar ordentligt i länet, det visar en kartläggning av P4 Västmanland. Anpassad kost kan skolelever få om de inte klarar av den vanliga skolmaten, och en orsak kan vara att eleven har en NPF-diagnos som adhd eller autism.

Many say absence is due to England’s mainstream schools being unable to meet needs of neurodivergent pupils.

Pengarna räcker inte till för att göra tillräckliga anpassningar för elever med adhd och autism i den gotländska skolan. "Vi hade behövt öka antalet anställda, men vi kommer att minska", säger rektorn Erik Rudstedt på Solbergaskolan. 

Var tredje elev med en NPF-diagnos får inte godkända betyg i alla kärnämnen, enligt nationell statistik. På Gotland är gruppen kraftigt överrepresenterad på gymnasieskolans IM-program, för elever utan behörighet.

Pengarna räcker inte till för att göra tillräckliga anpassningar för elever med adhd och autism i den gotländska skolan. Det uppger en majoritet av öns rektorer i en enkät utskickat av P4 Gotland.

Det är orimligt att Sverige skulle ha tre gånger så många elever med adhd som andra länder. Nu ger regeringen Ivo i uppdrag att granska privata aktörer som säljer adhd-utredningar.

Antalet barn och unga som diagnosticeras med adhd och medicineras för det fortsätter att öka. Det finns ändå stora regionala skillnader och Österbotten är en region som sticker ut.

Diamanten är en liten fritidsavdelning som satsar på trygghet och anpassning av aktiviteter efter elevernas intressen. Slottsskolan i Håbo kommun startade Diamanten för att utveckla elevens hela dag, inte enbart i undervisningen.

Jag vill se ett betygssystem som sätter lärarens professionella bedömning i centrum och värdesätter kontinuerlig kunskapsutveckling över tid. Det skriver Camilla Dannebjörk Gustavsson, specialpedagog.