Skolan spelar en avgörande roll men kan inte ensam bära ansvaret för att alla barn och unga utvecklar digitala färdigheter. Lärande sker i dag också på fritiden: i ideella organisationer, föreningar och initiativ där barn och unga får utforska programmering, teknik och kreativt digitalt skapande i praktiken, skriver Tech Sverige, Helloworld, Kodcentrum, Linköping Science Park…

2025 års lärarpristagare har väckt elevernas lust att lära genom att visa hur matematikens språk återfinns i naturen, svara på frågor om den gåtfulla rymden, göra spektakulära experiment och samarbeta med forskarvärlden. Fyra lärare från Stockholm, Kumla och Södertälje tilldelas nu Ingvar Lindqvistpriser av Kungl. Vetenskapsakademien.

Att undervisa i programmering behöver inte vara krångligt och komplicerat – tvärtom. "Det är verkligen glädjefyllt för alla", säger lågstadieläraren Marika Lindberg.

Hur kan programmering främja barns lärande i förskolan? Det utgör fokus för denna rapport. Det treåriga projektet genomfördes på sex förskolor. (pdf)

Hur kan programmering främja barns lärande i förskolan? Det utgör fokus för denna rapport. Det treåriga projektet Barn programmerar genomfördes på sex förskolor i Malmö stad.

Under arbetet med First lego league (FLL)-projekten bryts ordinarie schema för femteklassarna på Hyllievångsskolan. Deras egna intressen ligger till grund för lagens olika projektarbeten, men en sak förenar alla elever under FLL; programmeringen.

Just nu pågår ett projekt på Chalmers där flickor mellan 10-15 år lär sig programmera musik. "Syftet är att introducera teknik till unga tjejer, att de på ett roligt sätt får experimentera med kod och musik," säger Kelsey Cotton, en av lärarna för denna 10-veckors workshop.

Eleverne på Munkekærskolen har arbejdet med at finde deres indre musik gennem programmering og selvbyggede instrumenter.

Idrottsläraren Dylan Roberts och matteläraren Christer Sjöberg på Sigfridsborgsskolan i Nacka har hittat ett sätt att dra nytta av varandras undervisning på ett naturligt sätt. De låter eleverna programmera sina egna stegräknare.

Ola Helenius och Morten Misfeldt har jämfört Sveriges och Danmarks syn på samspelet mellan matematik och programmering.

Matematikläraren Olof Dahl vurmar för att eleverna ska få en intuitiv känsla för ämnet i verkligheten – och begränsa användandet av digitala hjälpmedel. "Det är inte nödvändigtvis så att programmering gör eleverna bättre på matematik", säger han.

På specialskolorna har integreringen av programmering i matematik, teknik och samhällskunskap gett flera positiva effekter.