Många lärare och lokaler. Möten innan proven, samrättning och gemensam analys. Färila skola har en organisation kring de nationella proven som ska ge alla elever största möjlighet att lyckas.

Det finns ibland en övertro på vad man kan åstadkomma med nationella prov, anser Anders Jönsson vid Högskolan Kristianstad. – Vi måste diskutera vad vi vill ha proven till.

Johan Samuelsson vid
Karlstads universitet leder arbetet med att ta fram provet i historia för årskurs 6. Provet för årskurs 9 utvecklas vid Malmö högskola under ledning av Per Eliasson.

Annika Lindskog vid Göteborgs universitet leder arbetet med att ta fram det nationella proven i religionskunskap.

Lena Molin vid Uppsala universitet leder arbetet med att ta fram proven i geografi.

Arne Löfstedt vid Göteborgs universitet leder arbetet för proven i samhällskunskap och är nationell samordnare för samtliga ämnesprov i SO.

På 13 av Medelpads grundskolor fick mer än var femte niondeklassare IG på nationella provet. Värst var det på Katrinelunds skola i Sundsvall där 55,1 procent inte klarade provet. – Det är inte alls roliga siffror, säger rektorn Ann-Catrine Lilieqvist.

Provresultaten från det senaste Nationella provet, vårterminen 2012, för niondeklassare visar hur Örebroskolorna står sig mot resten av landet – och varandra.

28,3 procent av de 60 eleverna i klass nio vid Sjulnässkolan i Sjulnäs fick betyget MVG i nationella provet i engelska i våras. Det visar färsk statistik från Skolverket. - Vi har duktiga elever, säger Christoffer Backlund, rektor för Sjulnässkolan.

Skolverket har nu presenterat resultaten från 2012 års nationella prov i årskurs nio. Helagotland.se har sammanställt materialet för att kunna jämföra Gotland mot övriga landet, och även mellan olika skolor på ön. Resultatet visar att de gotlänska niondeklassarna följer rikssnittet ganska väl. Men variationen är stor mellan olika skolor och mellan olika ämnen.

Resultatskillnaden mellan flickor och pojkar ökar i de nationella proven för årskurs 9. Flickorna nådde målen i högre utsträckning än pojkarna i de sammanvägda provbetygen för samtliga ämnesprov. Störst skillnad var det i kemi, biologi och svenska.

Skillnaden i resultat mellan flickor och pojkar ökar i de nationella proven för årskurs 9. Flickorna nådde målen i högre utsträckning än pojkarna i samtliga ämnesprov.